Editorial do Número Temático - GT 13 -SBEM - Educação Matemática de pessoas historicamente marginalizadas no contexto escolar

Ano: 2023 | Volume: 25 | Número: 4

Autores: A. da C. Esquincalha, A. L. Manrique. C. M. I. Nogueira, E. R. Thiengo

Palavras-chave: Educação Matemática Pesquisa, Editorial

Resumo Português:

Este é o quarto número da revista Educação Matemática Pesquisapublicado em 2023. Neste  ano,  estamos  com  a  edição  dos  números  do  volume  25,  compartilhando  com  nossos leitores  resultados  advindos  de  investigações  científicas  realizadas  no  campo  da  educação matemática. Este volume 25 é comemorativo de 25 anos de empenho dos editores e professores do Programa de Pós-Graduação em Educação Matemática da PUC-SP, que sempre primaram pela  excelência  desta  revista.  Além  disso,  estamos  comemorando  a  atribuição  do  Qualis  A1 nesta última avaliação da Quadrienal 2017-2020, que reconhece todo o esforço que realizamos para aprimorar sempre a qualidade de editoração dos trabalhos publicados nesta revista, bem como a qualidade dos artigos publicados durante todos esses anos. Dessa forma, é com muita satisfação que apresentamos este número temático, oriundo de  proposta  da  coordenação  do  GT13 -Grupo  de  Trabalho  Diferença,  Inclusão  e  Educação Matemática  da  Sociedade  Brasileira  de  Educação  Matemática -SBEM,  no  final  do  ano  de 2022, aos  editores da  revista. A proposta  foi submetida e  aprovada  pelo Conselho  Editorial, que   estabeleceu   como   organizadores   os   professores   doutores:   Agnaldo   da   Conceição Esquincalha, Ana Lúcia Manrique, Clélia Maria Ignatius Nogueira e Edmar dos Reis Thiengo, todos,  à  época,  membros  do  GT13.  Deste  a  abertura  do edital,  no  início  de  2023,  até  este momento da publicação, muitas pessoas estiveram envolvidas. Foram submetidos 44 artigos, o que demandou a mobilização de muitos pareceristaspara a análise. Desta intensaatividade, resultaram aprovados 21 artigos que apresentam o cenário atual das pesquisas do GT13, que abarca  não  apenas  objetos  referentes  aos  estudantes  apoiados  pela educação especial,  mas considera outros focos, como idosos, imigrantes, e questões raciaisede gênero. Em suma, o GT13 se apresenta neste volume temático em toda sua abrangência, buscando alternativas para todos  aqueles  historicamente  marginalizados  e  que  a  sociedade  em  geral  e  a  escola  em particularterminam por não acolher.

Resumo Inglês:

This is the fourth issue of the Education Mathematics Research magazine published in 2023. This year, we are publishing volume 25, sharing with our readers results arising from scientific investigations carried out in the field of mathematics education. This volume 25 commemorates 25 years of commitment by the editors and professors of the Postgraduate Program in Mathematics Education at PUC-SP, who have always strived for the excellence of this magazine. Furthermore, we are celebrating the award of Qualis A1 in this last evaluation of the Quadrennial 2017-2020, which recognizes all the efforts we have made to always improve the editing quality of the works published in this journal, as well as the quality of the articles published throughout these years . Therefore, it is with great satisfaction that we present this thematic issue, arising from a proposal from the coordination of GT13 - Working Group of Difference, Inclusion and Mathematics Education of the Brazilian Society of Mathematics Education - SBEM, at the end of 2022, to the editors of the magazine . The proposal was submitted and approved by the Editorial Board, which established the PhD professors as organizers: Agnaldo da Conceição Esquincalha, Ana Lúcia Manrique, Clélia Maria Ignatius Nogueira and Edmar dos Reis Thiengo, all, at the time, members of GT13. From the opening of the notice, at the beginning of 2023, until this moment of publication, many people were involved. 44 articles were submitted, which required the mobilization of many referees for the analysis. This intense activity resulted in the approval of 21 articles that present the current scenario of GT13 research, which covers not only objects related to students supported by special education, but also considers other focuses, such as the elderly, immigrants, and racial and gender issues. In short, GT13 presents itself in this thematic volume in all its scope, seeking alternatives for all those who have been historically marginalized and who society in general and schools in particular end up not welcoming.

Resumo Espanhol:

Este es el cuarto número de la revista Education Mathematics Research publicado en 2023. Este año publicamos el volumen 25, compartiendo con nuestros lectores resultados surgidos de investigaciones científicas realizadas en el campo de la educación matemática. Este volumen 25 conmemora 25 años de compromiso de los editores y profesores del Programa de Posgrado en Educación Matemática de la PUC-SP, que siempre buscaron la excelencia de esta revista. Además, celebramos la obtención del Qualis A1 en esta última evaluación de la Cuatrienal 2017-2020, que reconoce todos los esfuerzos que hemos realizado para mejorar siempre la calidad editorial de los trabajos publicados en esta revista, así como la calidad de la artículos publicados a lo largo de estos años. Por lo tanto, es con gran satisfacción que presentamos este número temático, surgido de una propuesta de la coordinación del GT13 - Grupo de Trabajo de Diferencia, Inclusión y Educación Matemática de la Sociedad Brasileña de Educación Matemática - SBEM, a finales de 2022, para los editores de la revista. La propuesta fue presentada y aprobada por el Consejo Editorial, que designó como organizadores a los profesores doctores: Agnaldo da Conceição Esquincalha, Ana Lúcia Manrique, Clélia Maria Ignatius Nogueira y Edmar dos Reis Thiengo, todos, en ese momento, miembros del GT13. Desde la apertura del aviso, a principios de 2023, hasta este momento de publicación, muchas personas estuvieron involucradas. Se presentaron 44 artículos, lo que requirió la movilización de numerosos árbitros para el análisis. Esta intensa actividad resultó en la aprobación de 21 artículos que presentan el escenario actual de la investigación del GT13, que abarca no sólo objetos relacionados con estudiantes apoyados en educación especial, sino que también considera otros enfoques, como adultos mayores, inmigrantes y cuestiones raciales y de género. . En definitiva, GT13 se presenta en este volumen temático en toda su amplitud, buscando alternativas para todos aquellos que históricamente han sido marginados y que la sociedad en general y la escuela en particular terminan por no acoger.

Resumo Francês:

Il s'agit du quatrième numéro de la revue Education Mathematics Research publié en 2023. Cette année, nous publions le volume 25, partageant avec nos lecteurs les résultats issus des recherches scientifiques menées dans le domaine de l'enseignement des mathématiques. Ce volume 25 commémore 25 ans d'engagement des éditeurs et des professeurs du Programme de troisième cycle en enseignement des mathématiques de la PUC-SP, qui ont toujours recherché l'excellence de ce magazine. Par ailleurs, nous célébrons l'attribution du Qualis A1 lors de cette dernière évaluation de la Quadriennale 2017-2020, qui récompense tous les efforts que nous avons déployés pour toujours améliorer la qualité éditoriale des ouvrages publiés dans cette revue, ainsi que la qualité de la articles publiés tout au long de ces années. C'est donc avec une grande satisfaction que nous présentons ce numéro thématique, issu d'une proposition de la coordination du GT13 - Groupe de travail sur la différence, l'inclusion et l'enseignement des mathématiques de la Société brésilienne d'enseignement des mathématiques - SBEM, fin 2022, pour les rédacteurs du magazine. La proposition a été soumise et approuvée par le comité de rédaction, qui a désigné comme organisateurs les professeurs de doctorat : Agnaldo da Conceição Esquincalha, Ana Lúcia Manrique, Clélia Maria Ignatius Nogueira et Edmar dos Reis Thiengo, tous, à l'époque, membres du GT13. Depuis l’ouverture de l’avis, début 2023, jusqu’à ce moment de publication, de nombreuses personnes ont été impliquées. 44 articles ont été soumis, ce qui a nécessité la mobilisation de nombreux évaluateurs pour l'analyse. Cette activité intense a abouti à l'approbation de 21 articles qui présentent le scénario actuel de la recherche GT13, qui couvre non seulement les objets liés aux élèves soutenus par l'éducation spéciale, mais considère également d'autres domaines, tels que les personnes âgées, les immigrants et les questions de race et de genre. . En bref, GT13 se présente dans ce volume thématique dans toute son ampleur, cherchant des alternatives pour tous ceux qui ont été historiquement marginalisés et que la société en général et les écoles en particulier finissent par ne pas accueillir.