Docência superior e ensino remoto: relatos de experiências numa instituição de ensino superior privada

Ano: 2020 | Volume: 10 | Número: Não se aplica

Autores: Judilma Aline de Oliveira Silva, Daniele Antunes Rangel, Itamar Antônio de Souza

Palavras-chave: Ensino remoto, Plataformas de ensino, Vivências docentes na pandemia

Resumo Português:

O presente artigo relata a experiência de três professores: um de exatas, outro de humanas e o terceiro, em ambas as áreas, os quais passaram pela transição do ensino presencial para o remoto, devido à pandemia, em uma instituição de ensino superior privada. O objetivo foi relatar a vivência mediada pelas tecnologias digitais de informação e comunicação e descrever em que medida a mudança provocada pela oferta do ensino remoto impactou a prática pedagógica, as comunicações e as relações entre os pares durante esse processo. Sob um viés teórico, foram abordadas temáticas como cibercultura, formação do docente do ensino superior e pesquisa narrativa. Consideramos que a pandemia proporcionou alterações de forma singular e que a apropriação de certas tecnologias digitais se tornaram vitais para o ensino remoto, corroborando com a realidade contemporânea da cultura digital.

Resumo Inglês:

The present article reports the experience of three teachers: one of exact disciplines, one of human disciplines and the third, in both areas. All the teachers went through the transition from classroom to remote education, due to the pandemic, in a private higher education institution. The objective was to report the experience mediated by digital information and communication technologies and to describe the extent to which the change caused by remote education has impacted on pedagogical practice, communication and the relationships between peers during this process. Under a theoretical perspective, topics such as cyberculture, teacher training in higher education and narrative research were addressed. We believe that the pandemic has brought singular changes and that the appropriation of certain digital technologies has become vital for remote education, corroborating the contemporary reality of digital culture.

Resumo Espanhol:

El presente artículo relata la experiencia de tres profesores: uno del área exacta, otro del área de humanidades y el tercero, de ambas áreas, quienes pasaron por la transición del aula a la enseñanza remota, debido a la pandemia, en una institución privada de educación superior. El objetivo fue dar a conocer la experiencia mediada por las tecnologías digitales de la información y la comunicación y describir en qué medida el cambio provocado por la oferta de enseñanza remota impactó la práctica pedagógica, las comunicaciones y las relaciones entre pares durante ese proceso. Bajo una perspectiva teórica, se abordaron temas como la cibercultura, la formación de profesores de educación superior y la investigación narrativa. Consideramos que la pandemia ha proporcionado cambios singulares y que la apropiación de determinadas tecnologías digitales se ha vuelto vital para la enseñanza remota, corroborando la realidad contemporánea de la cultura digital.