Didática freireana no Ensino Superior: uma experiência na disciplina de Didática

Revista Docência do Ensino Superior

Endereço:
Avenida Presidente Antônio Carlos, 6627, Prédio da Biblioteca Central, 1º Andar (entrada lateral) - Campus Pampulha
Belo Horizonte / MG
31270901
Site: https://periodicos.ufmg.br/index.php/rdes/index
Telefone: (31) 3409-6451
ISSN: 22375864
Editor Chefe: Zulmira Medeiros
Início Publicação: 30/09/2011
Periodicidade: Anual
Área de Estudo: Multidisciplinar

Didática freireana no Ensino Superior: uma experiência na disciplina de Didática

Ano: 2018 | Volume: 8 | Número: 2
Autores: Alessandra Galve Gerez, Débora Monteiro do Amaral, Itamar Mendes da Silva, Valter Martins Giovedi
Autor Correspondente: Débora Monteiro do Amaral | [email protected]

Palavras-chave: Didática, Didática Freireana, Ensino Superior, Paulo Freire

Resumos Cadastrados

Resumo Português:

Este artigo objetiva relatar uma experiência em sala de aula fundamentada na perspectiva freireana de educação, realizada por um dos autores junto à disciplina de Didática do curso de Licenciatura em História de uma universidade pública. Para tanto, foi realizada uma pesquisa descritiva e qualitativa, que consistiu em descrever as etapas para materialização de uma didática no Ensino Superior, com base na metodologia de investigação temática freireana. Concluímos sobre a importância de recuperar o conceito de Didática em Paulo Freire e as possibilidades reais para sua concretização na prática docente. Porém, sua adoção implica que o(a) docente universitário(a) rompa com os modos tradicionais de seleção de conteúdos e esteja radicalmente comprometido(a) com o diálogo crítico e com os ideais democráticos emancipatórios.



Resumo Inglês:

This article aims to relate a classroom experience based on the education perspective of Paulo Freire, performed by one of the authors attached to the discipline of Didactics of Degree in History in a public University. For this purpose, a descriptive and qualitative research was conducted, which consisted of describing the phases for embodiment of a didactic in higher education, based on a thematic research methodology of Freire. We concluded about the importance of recovering the concept of Didactic in Paulo Freire and its real possibilities for the achievement in the teaching practice. However, its adoption involves that the universitary lecturer breaks with the traditional way of content selection and be radically compromised with the critical dialog and the democratic emancipatory ideals.