A didática e a pedagogia como suporte teórico para uma coordenação pedagógica qualificada
Revista on line de Política e Gestão Educacional
A didática e a pedagogia como suporte teórico para uma coordenação pedagógica qualificada
Autor Correspondente: Osmar Hélio Alves Araújo | [email protected]
Palavras-chave: didática, pedagogia, coordenação pedagógica, didáctica, pedagogía, coordinación pedagógica, didactics, pedagogy, pedagogical coordination
Resumos Cadastrados
Resumo Português:
Este artigo discute as possibilidades e as contribuições da Didática e da Pedagogia para a atuação, de modo crítico, dos coordenadores pedagógicos no âmbito escolar. A pesquisa empírica envolveu quatro coordenadoras pedagógicas da rede Municipal de Ensino do município de Missão Velha (CE), as quais serão aqui denominadas de Coordenadoras A, B, C e D. Para a coleta de dados, realizou-se quatro entrevistas semiestruturadas. A análise foi realizada por meio da análise do discurso. Os resultados da pesquisa evidenciam que a Didática e a Pedagogia devem convocar todos os coordenadores e professores a se empenharem para responder às inquietações e aos desafios da contemporaneidade e tornar à docência cheia de significado para o presente e para o futuro. O presente trabalho apresenta a proposta de se buscar sentido para a atuação dos coordenadores nos campos da Didática e da Pedagogia, haja vista que as mesmas podem fundamentar a atuação dos coordenadores.
Resumo Inglês:
The present article discusses the possibilities and contributions of Didactics and Pedagogy for the performance, in a critic way, of the pedagogical coordinators in the school setting. The empirical research involved four pedagogical coordinators of the Municipal Education System of the municipality of Missão Velha, Ceara, whom will be named here as Coordinator A, B, C and D. To the data gathering, four semi-structured interviews were conducted. The analysis was made through the speech analysis. The results of the research demonstrate that Didactic and Pedagogy must convene all coordinators and teachers to make efforts in order to respond to the concerns and the challenges of the contemporaneity and make teaching meaningful for the present and the future. The present work shows the proposal of seeking meaning to the performance of the coordinators in the fields of Didactics and Pedagogy, since these can underpin the coordinators’ performance.
Resumo Espanhol:
Este artículo discute las posibilidades y las contribuciones de la Didáctica y de la Pedagogía para la actuación, de manera crítica, de los coordinadores pedagógicos en el ámbito escolar. La investigación empírica ha involucrado cuatro coordinadoras pedagógicas de la Red Municipal de Enseñanza del municipio de Missão Velha, Ceará, las cuales serán aquí nombradas como Coordinadoras A, B, C y D. Para la colecta de datos, se han realizado cuatro entrevistas semiestructuradas. El análisis de los datos ha sido realizado por medio del análisis del discurso. Los resultados de la investigación evidencían que la Didáctica y la Pedagogía deben convocar todos los coordinadores y profesores a empeñarse para contestar a las inquietudes y a los desafíos de la contemporaneidad y hacer la docencia llena de significado para el presente y para el futuro. El presente trabajo presenta la propuesta de buscarse sentido para la actuación de los coordinadores en los campos de la Didáctica y de la Pedagogía, en vista de que las mismas pueden fundamentar la actuación de dichos coordinadores.
