Este estudo investiga os processos de fechamento de escolas no campo no Sul do Brasil, contextualizando-os dentro das transformações do espaço rural brasileiro. Apesar do direito constitucional à Educação no campo, sua concretização tem sido ameaçada, como evidenciado pelos dados do INEP de 1999 a 2019. Esses dados revelam uma redução significativa no número de escolas na região Sul, de 12.528 para 4.246. Utilizando uma abordagem que combina métodos qualitativos e quantitativos, esta pesquisa recorreu a fontes oficiais (INEP), bem como a teses, artigos e notícias, demonstrando a tendência de extinção das escolas no campo no Sul do Brasil. É uma realidade em que o já reduzido número de escolas continua a diminuir. Diante desse cenário preocupante, concluímos que o fechamento de escolas reflete um projeto educacional e social que serve a uma classe dominante, sendo o Estado conivente ao permitir isso através de seus acordos políticos. Com o intuito de destacar essa realidade e contribuir de alguma forma para essa luta, este trabalho se fundamenta na defesa da terra e da educação, ambos fundamentais para a produção e manutenção do trabalho e da vida no campo.
This study investigates the processes of rural school closures in Southern Brazil, contextualizing them within the transformations of the Brazilian rural space. Despite the constitutional right to Education in rural areas, its realization has been threatened, as evidenced by INEP data from 1999 to 2019. These data reveal a significant reduction in the number of schools in the Southern region, from 12,528 to 4,246. Using an approach that combines qualitative and quantitative methods, this research relied on official sources (INEP and IBGE), as well as theses, articles, and news, demonstrating the trend of extinction of rural schools in Southern Brazil. It is a reality in which the already reduced number of schools continues to decrease. Faced with this concerning scenario, we conclude that the closure of schools reflects an educational and social project that serves a dominant class, with the State being complicit in allowing this through its political agreements. In order to highlight this reality and contribute in some way to this struggle, this work is based on the defense of land and education, both fundamental to the production and maintenance of work and life in rural areas.
Este estudio investiga los procesos de cierre de escuelas en el campo en el Sur de Brasil, contextualizándolos dentro de las transformaciones del espacio rural brasileño. A pesar del derecho constitucional a la Educación en el campo, su concretización ha sido amenazada, como evidenciado por los datos del INEP de 1999 a 2019. Estos datos revelan una reducción significativa en el número de escuelas en la región Sur, de 12.528 a 4.246. Utilizando un enfoque que combina métodos cualitativos y cuantitativos, esta investigación recurrió a fuentes oficiales (INEP e IBGE), así como a tesis, artículos y noticias, demostrando la tendencia de extinción de las escuelas en el campo en el sur de Brasil. Es una realidad en la que el ya reducido número de escuelas continúa disminuyendo. Ante este preocupante panorama, concluimos que el cierre de escuelas refleja un proyecto educativo y social que sirve a una clase dominante, siendo el Estado cómplice al permitir esto a través de sus acuerdos políticos. Con el fin de destacar esta realidad y contribuir de alguna manera a esta lucha, este trabajo se fundamenta en la defensa de la tierra y de la educación, ambos fundamentales para la producción y mantenimiento del trabajo y de la vida en el campo.
