Deficiência visual: desafios para o ensino da geografia em sala de aula
Benjamin Constant
Deficiência visual: desafios para o ensino da geografia em sala de aula
Autor Correspondente: Luiz Paulo da Silva Braga | [email protected]
Palavras-chave: Educação especial, deficiente visual, ensino de geografia
Resumos Cadastrados
Resumo Português:
O trabalho relata o estudo de caso realizado no Instituto Santa Luzia (ISL), na cidade de Porto Alegre, com três turmas mistas (alunos videntes e deficientes visuais) de 6o ano do ensino fundamental. A experiência a ser apresentada gerou reflexões muito significativas para o ensino de geografia envolvendo alunos deficientes visuais (DVs), bem como o desenvolvimento de materiais didáticos que favoreceram a compreensão de conceitos geográficos por parte desses estudantes e a melhora na integração social do grupo de alunos DVs entre si e com seus colegas videntes. O aporte teórico apresenta os conceitos sobre ensino de geografia e DV. Na parte metodológica, serão apresentadas as características do local de estudo, seus participantes e o desenvolvimento das atividades. Nos resultados, discorre-se sobre a aplicabilidade e a importância do uso dos materiais multissensoriais. Na conclusão, são expostas as contribuições dos materiais diferenciados para os educandos e sugestões sobre a temática.
Resumo Inglês:
The work reports the case study carried out at the Santa Luzia Institute (ISL), in the city of Porto Alegre, with three mixed classes (sighted and visually impaired students) in the 6th year of elementary school. The experience to be presented generated very significant reflections for the teaching of geography involving visually impaired students (DVs), as well as the development of teaching materials that favored the understanding of geographic concepts by these students and the improvement in the social integration of the group of students DVs with each other and with your fellow visionaries. The theoretical contribution presents the concepts of teaching geography and DV. In the methodological part, the characteristics of the study site, its participants and the development of activities will be presented. The results discuss the applicability and importance of using multisensory materials. In conclusion, the contributions of differentiated materials for students and suggestions on the subject are exposed.
Resumo Espanhol:
El trabajo reporta el caso de estudio realizado en el Instituto Santa Luzia (ISL), en la ciudad de Porto Alegre, con tres clases mixtas (estudiantes videntes y discapacitados visuales) en el sexto año de la escuela primaria. La experiencia a presentar generó reflexiones muy significativas para la enseñanza de la geografía involucrando a estudiantes con discapacidad visual (DV), así como el desarrollo de materiales didácticos que favorecieron la comprensión de los conceptos geográficos por parte de estos estudiantes y la mejora en la integración social del grupo. de estudiantes DV entre sí y con sus compañeros visionarios. La contribución teórica presenta los conceptos de la enseñanza de la geografía y la DV. En la parte metodológica se presentarán las características del sitio de estudio, sus participantes y el desarrollo de actividades. Los resultados discuten la aplicabilidad y la importancia del uso de materiales multisensoriales. En conclusión, se exponen los aportes de materiales diferenciados para los estudiantes y sugerencias sobre el tema.
Resumo Francês:
L'ouvrage rapporte l'étude de cas réalisée à l'Institut Santa Luzia (ISL), dans la ville de Porto Alegre, avec trois classes mixtes (élèves voyants et malvoyants) en 6e année du primaire. L'expérience à présenter a généré des réflexions très significatives pour l'enseignement de la géographie impliquant des élèves déficients visuels (DV), ainsi que l'élaboration de supports pédagogiques qui ont favorisé la compréhension des concepts géographiques par ces élèves et l'amélioration de l'intégration sociale du groupe. des étudiants DV entre eux et avec vos collègues visionnaires. L'apport théorique présente les notions d'enseignement de la géographie et du DV. Dans la partie méthodologique, les caractéristiques du site d'étude, ses participants et le développement des activités seront présentés. Les résultats discutent de l'applicabilité et de l'importance de l'utilisation de matériaux multisensoriels. En conclusion, les apports de matériels différenciés pour les étudiants et des suggestions sur le sujet sont exposés.
