A CONSTRUÇÃO DE UM CURRÍCULO MÉDICO BASEADO NA PERSPECTIVA DA ANDRAGOGIA: ESTAMOS NO CAMINHO CORRETO?

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ISSN: 18086136
Editor Chefe: Andréia Almeida Mendes
Início Publicação: 30/06/2011
Periodicidade: Quadrimestral
Área de Estudo: Ciências Agrárias, Área de Estudo: Ciências Biológicas, Área de Estudo: Ciências da Saúde, Área de Estudo: Ciências Exatas, Área de Estudo: Ciências Humanas, Área de Estudo: Ciências Sociais Aplicadas, Área de Estudo: Engenharias, Área de Estudo: Linguística, Letras e Artes, Área de Estudo: Multidisciplinar

A CONSTRUÇÃO DE UM CURRÍCULO MÉDICO BASEADO NA PERSPECTIVA DA ANDRAGOGIA: ESTAMOS NO CAMINHO CORRETO?

Ano: 2020 | Volume: 18 | Número: 4
Autores: Pedro Fonseca de Vasconcelos, Rita de Cássia Silva Tagliaferre, Mauro Fernandes Teles
Autor Correspondente: Pedro Fonseca de Vasconcelos | [email protected]

Palavras-chave: Educação; Adulto; Medicina.

Resumos Cadastrados

Resumo Português:

Nos últimos anos, com o avanço das tecnologias, tornou-se necessário trabalhar com novas metodologias em sala de aula. No curso de medicina, os alunos assumem o compromisso de participar ativamente do processo de aprendizagem, sendo essa uma condição para aprendizagem pautada nos princípios da Andragogia. O objetivo deste trabalhofoi analisar se as Diretrizes Curriculares Nacionais norteiam a construção de um curso médico que se adeque à condição do indivíduo adulto e suas formas de aprender.Os resultados apontaram que a construção de cursos de Medicina pautados em uma perspectiva andragógica devem englobar desde uma estrutura física adequada até um modo de avaliar qualitativo e condizente com a forma de aprender do adulto. Ainda há o que evoluir naelaboração de uma DCN'sque contemple todos os requisitos do modelo andragógico. Portanto, pode-se dizer que a Andragogia está evoluindo e se tornando uma abordagem importante no aprendizado das Ciências Médicas, salutar na condução do adulto-aprendiz.



Resumo Inglês:

In recent years, with the advancement of technologies, it has become necessary to work with newmethodologies in the classroom. In the medical course, students are committed to actively participate in the learning process, which is a condition for  learning based on the principles of Andragogy. The objective of this work was to analyze whether the National Curriculum Guidelines guide the construction of a medical course that suits the condition of the adult individual and their ways of learning. The results pointed out that the construction of medical courses based on an andragogical perspective must encompass from an adequate physical structure to a way of evaluating qualitative and consistent with the adult's way of learning. There is still room for improvement in the development of a DCN's that addresses all the requirements of the andragogical model. Therefore, it can be said that Andragogy is evolving and becoming an important approach to learning in Medical Sciences, healthy in the conduct of adult-learners.