A CONSTRUÇÃO DA AUTONOMIA E DO PENSAMENTO CRÍTICO NO FESTIVAL DE MÚSICA BRASILEIRA DA ESCOLA ESTADUAL CARLOS NOGUEIRA DA GAMA
Pensar Acadêmico
A CONSTRUÇÃO DA AUTONOMIA E DO PENSAMENTO CRÍTICO NO FESTIVAL DE MÚSICA BRASILEIRA DA ESCOLA ESTADUAL CARLOS NOGUEIRA DA GAMA
Autor Correspondente: L. S. Almeida | [email protected]
Palavras-chave: Festival de Música Brasileira. Autonomia. Pensamento Crítico.
Resumos Cadastrados
Resumo Português:
Esta pesquisa objetiva analisar o desenvolvimento do projeto pedagógico “Festival de Música Brasileira” da Escola Estadual Carlos Nogueira da Gama e sua contribuição para a construção da autonomia e do pensamento crítico em torno da música brasileira para toda a comunidade escolar. Trata-se de um relato de experiência, qualitativo, sobre o projeto realizado no ano de 2013 com os alunos da Escola Estadual Carlos Nogueira da Gama, do município de Reduto – Minas Gerais. Como metodologia, foi realizada a análise de documentos e registros e da própria reflexão sobre o projeto. Demonstrou-se, através da análise dos dados, características, etapas e aprendizagens desenvolvidas, revelando a importância dos projetos pedagógicos na Educação Básica. Os resultados foram evidenciados através da apresentação da relação entre a fundamentação teórica e a prática, relatados no decorrer da experiência construída pelos alunos, as impressões do professor/educador, confirmando, por fim, as hipóteses iniciais e constatando os desafios e as vantagens no desenvolvimento de projetos pedagógicos e na formação de um corpo discente mais autônomo, ativo e crítico.
Resumo Inglês:
This research aims to reflect on the development of the pedagogical project “Festival de Música Brasileira” from the public school Carlos Nogueira da Gama and its contribution for the building autonomy and critical thought around the Brazilian music for the whole school community. This is a qualitative experience report about the project carried out in 2013 with the students of the Carlos Nogueira da Gama State School, in the municipality of Reduto - Minas Gerais.Methodology, it was achieved the document analysis and registration and the own reflection on the project. It was demonstrated through data analysis, the characteristics, phases and develop learning, showing the importance of the pedagogical projects in the basic education. The results were evidenced through the presentation of the relation between the theoretical basis and the practice, reported during the experience of the students, teacher impressions, confirming, lastly, initial hypotheses and highlighting the challenges and advantages in the pedagogical projects development and building a student body more autonomous, active and critical.
