O artigo apresenta compreensões sobre as condições de acesso a internet e as Tecnologias Digitais de Informação e Comunicação (TDIC) na visão dos professores da área de Ciências da Natureza do Estado do Rio Grande do Sul. A partir de um estudo de diagnóstico, de abordagem qualitativa e quantitativa, coletou-se ao longo do primeiro semestre de 2022 as percepções de 35 professores da rede pública do RS em relação a possíveis modificações das condições de acesso TDIC e a internet no contexto escolar/rede de ensino durante a pandemia. Os resultados indicam uma ampliação da disponibilização de acesso a web e as plataformas digitais na escola a partir do momento Pandêmico. Aponta-se também que ainda existem limitações no contexto educativo, como: a falta de qualidade da rede wifi; o não acesso dos estudantes na plataforma; a não disponibilização de programas e softwares aos professores; falta de formação na escola dos estudantes e professores com enfoque no uso adequado das TDIC em atividades de ensino e da aprendizagem.
The article presents understandings about the conditions of access to the internet and Digital Information and Communication Technologies (DICT) in the view of teachers in area of Natural Sciences in the State of Rio Grande do Sul of Brazil. From a diagnostic study, with a qualitative and quantitative approach, the perceptions of 35 teachers from public schoolsin RS were collected over the first half of 2022 in relation to possible changes in the conditions of access to DICT and the internet in the school context /school network during the pandemic. The results indicate an increase in the availability of accessto the web and digital platforms at school from the moment of the Pandemic. It is also pointed out that there are still limitations in the educational context, such as: the lack of quality of the wifi network; the non-access of students to the platform; the non-availability of programs and software to teachers; lack of training at school for students and teachers with a focus on the proper use of DICT in teaching and learning activities.
El artículo presenta comprensiones sobre las condiciones de acceso a internet y Tecnologías Digitales de Información y Comunicación (TDIC) en la visión de docentes del área de Ciencias Naturales en el Estado de Rio Grandedo Sul, Brasil. A partir de un estudio de diagnóstico, con enfoque cualitativo y cuantitativo, se recogieron las percepciones de 35 profesores de escuelas públicas de RS durante el primer semestre de 2022 con relación a posibles cambios en las condicionesde acceso a TDIC e internet en el contexto escolar / red escolar durante la pandemia. Los resultados indican un incremento en la disponibilidad de acceso a la web y plataformas digitales en la escuela desde el momento de la Pandemia. También se señala queaún existen limitaciones en el contexto educativo, tales como: la falta de calidad de la red wifi; el no acceso de los estudiantes a la plataforma; la no disponibilidad de programas y software para los docentes; falta de formación en la escuela de estudiantes y docentes con un enfoque en el uso adecuado de las TIC en las actividades de enseñanza y aprendizaje.
