Este artigo analisa como a Educação Ambiental, concebida como política pública, contribui para o exercício da cidadania ativa e ajuda na redução de riscos ambientais no Pantanal de Mato Grosso do Sul, especialmente no contexto das queimadas e incêndios florestais. A justificativa decorre da vulnerabilidade do bioma frente à crise climática, ao uso inadequado do fogo e à fragilidade da participação social na gestão ambiental. O problema que orienta a pesquisa é de que forma a cidadania ativa, fortalecida pela Educação Ambiental crítica, pode colaborar para a efetivação do direito fundamental ao meio ambiente ecologicamente equilibrado e para a prevenção e mitigação de danos no Pantanal do Mato Grosso do Sul? O objetivo geral é analisar a contribuição da Educação Ambiental para a cidadania ativa e a participação social no Pantanal/MS, com foco na prevenção e combate aos incêndios, redução de impactos e recuperação de áreas degradadas. Para tal, adotou-se a metodologia qualitativa, de caráter bibliográfico e documental, da área e afins, com análise de legislação, relatórios institucionais e publicações acadêmicas e de ONGs. Na análise, observou-se que áreas com forte atuação de Educação Ambiental e fortalecimento de brigadas comunitárias apresentaram redução de focos de calor, menor área queimada e melhores resultados em projetos de recuperação ambiental. Conclui-se que a Educação Ambiental funciona como política pública estratégica e instrumento de cidadania ecológica, articulando Estado, ONGs e comunidades na defesa dos direitos humanos e do meio ambiente.
This article analyzes how Environmental Education, conceived as a public policy, contributes to active citizenship and the reduction of environmental risks in the Pantanal of Mato Grosso do Sul, especially in the context of wildfires and forest fires. The justification stems from the biome's vulnerability to the climate crisis, the inappropriate use of fire, and the fragility of social participation in environmental management. The research problem is: how can active citizenship, strengthened by critical Environmental Education, contribute to the realization of the fundamental right to an ecologically balanced environment and to the prevention and mitigation of damage in the Pantanal of Mato Grosso do Sul? The general objective is to analyze the contribution of Environmental Education to active citizenship and social participation in the Pantanal/MS, focusing on the prevention and combating of fires, reduction of impacts, and recovery of degraded areas. To this end, a qualitative methodology of a bibliographic and documentary nature was adopted, focusing on the area and related fields, with analysis of legislation, institutional reports, and academic and NGO publications. The analysis showed that areas with strong environmental education initiatives and strengthened community fire brigades presented a reduction in hotspots, smaller burned areas, and better results in environmental recovery projects. It is concluded that environmental education functions as a strategic public policy and instrument of ecological citizenship, articulating the State, NGOs, and communities in the defense of human rights and the environment.
