Avaliação e Políticas Públicas em Educação: Fatores determinantes na qualidade e formação de profissionais
Revista on line de Política e Gestão Educacional
Avaliação e Políticas Públicas em Educação: Fatores determinantes na qualidade e formação de profissionais
Autor Correspondente: José Jairo Vieira | [email protected]
Palavras-chave: politicas publicas de educação, avaliação de politicas, qualidade da educação, formação de professores
Resumos Cadastrados
Resumo Português:
Este trabalho visa demonstrar o quanto é importante a avaliação das estratégias, planos e programas implantados no sistema educacional com a finalidade de aperfeiçoai, corrigir, desenvolver, adicionar novas metodologias e tomar decisões. Uma avaliação construtiva proporciona estas oportunidades para desenharmos um sistema público educacional de qualidade, de acordo com nossas demandas e realidades. Discrepâncias são localizadas de maneara bem clara quando verificamos índices estatísticos voltados para termos quantitativos como exemplo Censo relativos ao PROUNI, FUXDEF e PROHACAP, deixando de lado um índice que caminha paralelamente e é imprescindível para a realização e união da eficiência, eficácia e da produtividade: "a qualidade". Após a iniciação desta pesquisa, já podemos verificar de maneira geral que com as pessoas certas nos lugares certos, bem qualificadas e treinadas, com uma adequação e implantação de políticas públicas voltadas para nossas demandas sem introduzir pacotes internacionais que não condizem com nossa realidade, com um Órgão fiscalizador esterno, como exemplo o CGU, efetuando auditorias voltadas para a área da educação, dentro dos prazos necessários, com uma análise curricular mais específica do que generalista da formação de novos profissionais e tendo como base uma Instituição séria e impessoal voltada para o fornecimento na íntegra dos índices estatísticos supervenientes, há uma grande possibilidade de qualificarmos melhor a educação brasileira.
Resumo Inglês:
This work aims to demonstrate how important it is to evaluate the strategies , plans and programs implemented in the educational system in order to improve , correct , develop , add new methods and decisions . A constructive evaluation provides these opportunities to draw a quality public education system , according to our demands and realities . Discrepancies are located very clearly when we see statistical indices facing quantitative example Census relating to PROUNI , Fundef PROHACAP and , leaving aside an index that goes hand in hand and is essential for the realization of the unity and efficiency, effectiveness and productivity : " quality " . After initiation of this research , we can verify in general that with the right people in the right places , well qualified and trained , with an adaptation and implementation of public policies for our demands without introducing international packages that do not match our reality with an Organ external watchdog , the example of the CGU , performing audits focused on the area of education , within the time required , with a curriculum analysis more specific than general training of new professionals and based on an institution serious and impersonal toward the delivery in full of statistical indices supervening , there is a great possibility of better qualify Brazilian education
