Abordagem Instrumental e aplicações

Ano: 2021 | Volume: 23 | Número: 3

Autores: A. Henriques

Palavras-chave: instrumento, modelo SAI estendido, pesquisa interna, pesquisa externa, tecnologias digitais, matemática

Resumo Português:

Este artigo tem como objetivo trazer contribuições acerca da utilização da Abordagem Instrumental, de Pierre Rabardel, como quadro teórico eficaz no desenvolvimento de trabalhos de pesquisadores que se interessam pela análise de ferramentas tecnológicas e suas potencialidades que interveem na relação do sujeito (pesquisador, Professor e/ou estudante), com os objetos de saberes por mediação destas ferramentas, visando a aprendizagem matemática. Nas aplicações, damos atenção especial às ferramentas tecnológicas digitais, elegendo o software GeoGebra como ambiente computacional de aprendizagem, observando os elementos teóricos desta abordagem em duas dimensões, que definimos como pesquisa interna e pesquisa externa. Propomos, por conseguinte, uma extensão do modelo de Situações de Atividades Instrumentais (SAI) em três dimensões, provocando uma reflexão sobre o papel do Professor ou do pesquisador nas relações primitivas deste modelo na pesquisa externa, durante a aplicação em sala de aula. Esperamos que as nossas contribuições/reflexões encontrem um espaço significativo no desenvolvimento de pesquisas educacionais, especialmente em ciências e matemática, utilizando a Abordagem Instrumental de Rabardel.

Resumo Inglês:

This article aims to bring contributions about the use of Pierre Rabardel's Instrumental Approach, as an effective theoretical framework in the development of studies by researchers who are interested in the analysis of technological tools and their potentialities that intervene in the subject's relationship (researcher, Professor3and/or student), with the objects of knowledge through the mediation of these tools, aiming at mathematical learning. In the applications, we give special attention to digital technological tools, choosing the GeoGebra software as a computational learning environment, observing the theoretical elements of this approach in two dimensions, which we define as internal research and external research. We therefore propose an extension of the Instrumental Activity Situations (IAS) model in three dimensions, motivating a reflection on the role of the Professor or researcher in the primitive relations of this model in external research, during its application in the classroom. We hope that our contributions/reflections find a significant space in the development of educational research, especially in science and mathematics using Rabardel’s Instrumental Approach.

Resumo Espanhol:

Este artículo tiene como objetivo aportar contribuciones sobre el uso delEnfoque Instrumental, de Pierre Rabardel, como marco teórico efectivo en el desarrollo de trabajos de investigadores interesados en el análisis de las herramientas tecnológicas y sus potencialidades que intervienen en la relación del sujeto (investigador, Profesor4y/o estudiante), con los objetos de conocimiento a través de la mediación de estas herramientas, objetivando el aprendizaje matemático. En las aplicaciones, prestamos especial atención a las herramientas tecnológicas digitales, eligiendo el software GeoGebra como ambiente computacional de aprendizaje, observando los elementos teóricos de este enfoque en dos dimensiones que definimos comoinvestigación interna e investigación externa. Proponemos, por tanto, una extensión del modelo de Situaciones de Actividad Instrumental (SAI) en tres dimensiones, provocando una reflexión sobre el papel del Profesor o del investigador en las relaciones primitivas de este modelo en la investigación externa, durante su aplicación en el aula. Esperamos que nuestros aportes/reflexiones encuentren un espacio significativo en el desarrollo de la investigación educativa, especialmente en ciencias y matemáticas utilizando el Enfoque Instrumental de Rabardel.

Resumo Francês:

Cet article vise à apporter des contributions sur l'utilisation de l'Approche Instrumentale de Pierre Rabardel, comme cadre théorique efficace, dans le développement du travail des chercheurs qui s'intéressent à l'analyse des outils technologiques et de leurs potentialités qui interviennent dans la relation du sujet (chercheur, enseignant et / ou étudiant), avec les objets de connaissance à travers la médiation de ces outils, visant l'apprentissage mathématique. Dans les applications, nous accordons une attention particulière aux outils technologiques numériques, en choisissant le logiciel GeoGebra comme environnement d'apprentissage computationnel, en observant les éléments théoriques de cette approche dans deux dimensions que nous définissons comme recherche interne et recherche externe. Nous proposons, donc, une extension du modèle des Situations d'Activité Instrumentale (SAI) en trois dimensions, provoquant une réflexion sur le rôle de l'Enseignant ou du chercheur dans les relations primitives de ce modèle dans la recherche externe, pendant l'application en classe. Nous espérons que nos contributions/réflexions trouveront un espace significatif dans le développement de la recherche en éducation, notamment en sciences et en mathématiques en utilisant l'approche instrumentale de Rabardel.