Ações da educação ambiental: reflexões e práticas na escola

Tecnologias, Sociedade e Conhecimento

Endereço:
Rua Seis de Agosto, 50 - Bloco V da Reitoria - 2º Piso - Cidade Universitária
Campinas / SP
13083-873
Site: https://econtents.bc.unicamp.br/inpec/index.php/tsc
Telefone: (19) 3521-7350
ISSN: 2318-8839
Editor Chefe: Prof. Dr. José Armando Valente e Profa. Dra. Maria Cecília Calani Baranauskas
Início Publicação: 11/11/2013
Periodicidade: Semestral
Área de Estudo: Ciência da computação, Área de Estudo: Educação, Área de Estudo: Ciências Sociais Aplicadas, Área de Estudo: Multidisciplinar

Ações da educação ambiental: reflexões e práticas na escola

Ano: 2021 | Volume: 8 | Número: 1
Autores: M. R. R. da S. Zago, A. C. N. Vaz, M. A. L. da Cruz, W. L. Pereira, L. M. Krelling
Autor Correspondente: M. R. R. da S. Zago | [email protected]

Palavras-chave: educação ambiental, robótica pedagógica, interdisciplinalidade, educação maker, steam

Resumos Cadastrados

Resumo Português:

Este artigo descreve algumas ações de Educação Ambiental (EA) em escolas de Curitiba- PR. O objetivo foi ampliar conhecimentos sobre a temática de gestão de resíduos. As atividades justificam-se pelo fato de induzir dinâmicas metodológicas de coletividade no território escolar em busca de soluções criativas, na resolução de problemas. As atividades envolveram estudantes do 6° ao 9° ano do Ensino Fundamental, professores/as e funcionários/as. A metodologia descreve aspectos da natureza qualitativa e de observação participante, com traços da educação maker em uma abordagem STEAM. Os resultados revelaram participações mais ativas de todos os atores, em busca de possíveis caminhos para minimizar o impacto dos resíduos no ambiente escolar.



Resumo Inglês:

This article describes some Environmental Education (EA) actions in schools in Curitiba-PR. The objective was to expand knowledge on the theme of waste management. The activities are justified by the fact that they induce methodological dynamics of collectivity in the school territory in search of creative solutions, in solving problems. The activities involved students from the 6th to the 9th grade of elementary school, teachers and staff. The methodology describes aspects of qualitative nature and participant observation, with traces of maker education in an STEAM approach. The results revealed more active participation by all actors, in search of possible ways to minimize the impact of waste on the school environment