“... THIS IS WAY OUTDATED IN TRUTH”: HIGH SCHOOL STUDENTS AND THEIR GENDER CONCEPTIONS
Margens
“... THIS IS WAY OUTDATED IN TRUTH”: HIGH SCHOOL STUDENTS AND THEIR GENDER CONCEPTIONS
Autor Correspondente: Roney Polato de CASTRO (UFJF) | [email protected]
Palavras-chave: Gender relations. Youth. Narrative. Education.
Resumos Cadastrados
Resumo Português:
O artigo discute as concepções de jovens secundaristas de uma escola pública do interior de Minas Gerais sobre relações de gênero. A discussão se produz a partir dos dados de uma pesquisa de mestrado em educação, cujo objetivo foi construir espaços de produção narrativa com essas/es jovens, com foco em suas concepções e modos de viver e pensar gênero, sexualidade e juventude em um contexto de intensa disputa discursiva produzida pelo programa “escola sem partido”. Aspectos como trabalho e ambiente doméstico, noções de instinto e atitudes masculinas e femininas, maternidade e paternidade atravessam as narrativas, possibilitando investir em uma análise de inspiração pós-estruturalista dos discursos e da linguagem como produtores de sujeitos e saberes, o que perpassa a desconstrução de perspectivas binárias de gênero. As experiências das juventudes se constituem, portanto, a partir dos modos como as concepções de gênero são negociadas no cotidiano das/os jovens.
Resumo Inglês:
The article discusses the conceptions of high school students from a public school in the interior of Minas Gerais about gender relations. The discussion is based on data from a master’s degree research in education, whose objective was to build spaces for narrative production with these young people, focusing on their conceptions and ways of living and thinking about gender, sexuality and youth in a context of intense dispute discourse produced by the school program “escola sem partido”. Aspects such as work and domestic environment, notions of instinct and male and female attitudes, motherhood and fatherhood constitute the narratives making it possible to invest in a post-structuralist inspired analysis of discourses and language as producers of subjects and knowledge, which permeates the deconstruction of binary gender perspectives. The experiences of young people are therefore constituted based on the ways in which gender conceptions are negotiated in the daily lives of young people.
