DIRETOR DE ESCOLA PÚBLICA: DA TOTALIDADE A CENTRALIDADE?

Ano: 2014 | Volume: 11 | Número: 2

Autores: Mirna de Lima Medeiros; Carla Baraldi Artoni Vantini; Cláudia Souza Passador; João Luiz Passador

Palavras-chave: Gestão escolar. Diretor. Escola pública. - School management. Director; Public school.

Resumo Português:

A administração das escolas e redes de ensino é objeto de estudo interessante à Administração uma vez
que há um consenso quanto à importância da educação para o desenvolvimento dos países e dos cidadãos. O diretor é figura central e peça chave no contexto escolar. A forma de conceber a administração da escola impacta naquilo que se espera de um diretor, assim como aqueles conceitos nos quais o gestor acredita terão impacto em sua atuação. O presente trabalho busca apontar as mudanças de concepção dentro da evolução do corpo teórico de Administração Escolar e possíveis reflexos disto na forma de ver e atuar dos gestores escolares. Assim, além de traçar um quadro teórico tenta refletir quanto ao papel do diretor em cada uma das óticas. Entre os analisados estão autores clássicos (Leão, Ribeiro, Lourenço Filho e Alonso), críticos (Félix e Paro) e contemporâneos que discutem desafios ou características dos diretores na atualidade. Verificou-se que inicialmente o diretor aparece como responsável maior
pela gestão da escola e atualmente preconiza-se a responsabilidade compartilhada. Conclui-se que, o diretor tem função importante na gestão da escola e a mudança de visão quanto à sua atuação não a simplificou, mas deixou-a mais complexa e dinâmica.

Resumo Inglês:

The administration of schools and school systems is an interesting topic of study to the
Administration area since there is a consensus on the importance of education for the development of countries and citizens. The director is the central figure and key player in the school context. The way of conceiving the school administration impacts on what is expected of a director, as well as those concepts in which the manager believes will influence its performance. This paper seeks to identify changes within the theoretical evolution of the School Administration and the possible consequences of this in the way of thinking and acting of school managers. Thus, besides outlining a theoretical framework attempts to reflect the role of the director in each of the perspectives. Among the classical authors are analyzed (Leão, Ribeiro, Lourenço Filho and Alonso), critical (Felix and Paro) and contemporaries that discuss challenges and characteristics of directors nowadays. It was found that initially the director appears as most responsible for the management of the school and currently the responsibility is shared. It is concluded that the director plays an important role in school management and the change of view as to his performance did not simplified it, but made it more complex and dynamic.