O USO DE SIMULADORES GRÁFICOS NO CURSO DE PROGRAMAÇÃO EM CNC PARA ALUNOS DE ENGENHARIA MECÂNICA E SUAS VANTAGENS

Ano: 2013 | Volume: 4 | Número: 1

Autores: I. F. Alves, J. Schimiguel

Palavras-chave: objetos de aprendizagem, simuladores

Resumo Português:

O presente artigo apresenta um estudo comparativo envolvendo alunos do quinto ano do curso de Engenharia Mecânica do período noturno, na disciplina de Fabricação Assistida por Computador de uma universidade particular da zona leste da cidade de São Paulo. Buscou-se avaliar o desempenho de 19 alunos que utilizaram um programa de simulação e visualização gráfica do processo de usinagem durante o curso de programação em CNC, comparando o tempo gasto por este grupo para desenvolver o mesmo conteúdo em relação a um grupo de alunos de igual número da mesma disciplina do ano anterior e que não utilizou este recurso. Foram identificadas diversas vantagens no processo educacional decorrentes da aplicação do simulador gráfico, como a economia de tempo e recursos necessários para a abordagem de conteúdos, uma maior atenção dos alunos às aulas, um redimensionamento do tempo gasto em cada tópico previsto no programa da disciplina, permitindo a inclusão de assuntos não previstos inicialmente, além permitir ao aluno explorar situações virtuais extremas que dificilmente seria possível em condições reais.

Resumo Inglês:

This paper presents a comparative study involving students in the fifth year of Mechanical Engineering of the night, the discipline of Computer Aided Manufacturing of a private university in the eastern city of Sao Paulo. We sought to measure the performance of 19 students who used a simulation and graphical visualization of the machining process during the course in CNC programming, comparing the time spent by this group to develop the same content in relation to a group of students equal number of the same subject last year and he has not used this feature. We identified various advantages in the educational process from the application of the graphical simulator, such as saving time and resources needed to address content, a greater attention of students to classes, a scaling of time spent on each topic provided in the syllabus, allowing the inclusion of issues not initially foreseen, and allow the student to explore virtual extreme situations that would hardly be possible in real conditions.