Este artigo tem como objetivo entender o acesso, a permanência e o êxito escolar no curso de Ensino Médio Integrado em Automação Industrial (EMITAI) do Câmpus Luzerna do Instituto Federal Catarinense (IFC). A pesquisa caracteriza-se como de abordagem quantitativa, com alguns elementos de pesquisa qualitativa. O delineamento do estudo configura-se como documental, e os dados analisados foram de duas fontes: índices de 2017 a 2024 referentes ao curso em questão, presentes nos relatórios disponíveis no SistemaIntegrado de Gestão de Atividades Acadêmicas (SIGAA); e formulários preenchidos pelos discentes no momento do cancelamento da matrícula. Na análise de dados, inicialmente são apresentados os índices de acesso, permanência e êxito escolar e, em seguida, são listados os fatores determinantes para a evasão no curso. Por fim, é concluídoque os índices de evasãoescolar no curso de EMITAI são elevados e de que a insatisfação dos discentes com a didática de alguns professores e o baixo rendimento e/ou dificuldade de aprendizagem escolar estão entre os aspectos determinantes para a evasão no EMITAI.
This article aims to understand academic access, retention, and success in the Integrated High School in Industrial Automation courses at the Luzerna campus of the Catarinense Federal Institute. The research is characterised as of quantitative approach, with some elements of qualitative research. The study design is documentary, and the analysed data came from two sources: 2017-2024 rates related to the course in question, found in reports available at the Integrated System for Academic Activities Management; and forms filled out by students at the time of enrolment cancellation. In the data analyses, academic access, retention, and success rates are initially presented; then, determining factors for dropouts are listed. At last, it is concluded the dropout rates in the Integrated High School in Industrial Automation courses are high and that student dissatisfaction with the teaching methods of some teachers, as well as low performance and/or difficulty in learning, are among the key aspects leading to dropouts in the courses
Este artículo tiene como objetivo comprender el acceso, la permanencia y el éxito académico en el curso de Secundaria Integrado en Automatización Industrial (EMITAI) del Campus Luzerna del Instituto Federal Catarinense (IFC). La investigación se caracteriza como un enfoque cuantitativo, con algunos elementos de la investigación cualitativa. El diseño del estudio es configurado como documental, y los datos analizados fueran de dos fuentes: índices de 2017 hasta 2024 relacionados con el curso en cuestión, presentes en los informes disponibles en el Sistema Integrado de Gestión de Actividades Académicas (SIGAA); y formularios completados por estudiantes en el momento de cancelación del registro. En el análisis de inscripción de datos, se presentan inicialmente los índices de acceso, la permanencia y éxito académico y, en seguida, se enumeran los factores determinantes para la evasión en curso. Por fin, concluyó que los índices de ausentismo escolar en los cursos de EMITAI son elevados y que la insatisfacción de los estudiantes con la didáctica de algunos profesores y el bajo ganancia y/o dificultad de aprendizaje académica están entre los aspectos determinantes para la evasión en el EMITAI.
