Este artigo tem como propósito ressaltar que o educador contemporâneo não deve se limitar a reproduzir conhecimento gerado por outros; ele deve ser alguém que constrói sua abordagem pedagógica com base nos significados que ele mesmo atribui à sua prática. Essa pessoa, enriquecida por diversas experiências significativas, é capaz de organizar e direcionar seu trabalho, escolher conteúdos específicos, priorizar determinadas atividades e desenvolver a habilidade de interpretar diferentes linguagens, explorar variadas motivações humanas e expandir seu repertório de vivências. As diversas interpretações da realidade cotidiana dos educadores e as inovações que emergem em um grupo coeso evidenciam claramente seu potencial criativo e reflexivo. Para tanto, foram realizados diversos estudos de revisão bibliográfica e digital por meio da coleta de dados em livros e artigos científicos e periódicos relevantes à abordagem do tema em questão.
