A VISUALIZAÇÃO EM LIVROS DO GEOGEBRA: UMA ANÁLISE DAS PRODUÇÕES REALIZADAS EM UMA OFICINA DE FORMAÇÃO DE PROFESSORES
Educação Matemática Sem Fronteiras
A VISUALIZAÇÃO EM LIVROS DO GEOGEBRA: UMA ANÁLISE DAS PRODUÇÕES REALIZADAS EM UMA OFICINA DE FORMAÇÃO DE PROFESSORES
Autor Correspondente: S. P. de Lima | [email protected]
Palavras-chave: Formação de Professores, Tecnologias Digitais, Oficinas On-line.
Resumos Cadastrados
Resumo Português:
Este artigo apresenta os resultados de uma pesquisa que teve por objetivo investigar quais contribuições a ferramenta livro do GeoGebra e a visualização trouxeram ao discutir conceitos de Geometria Plana, em formação continuada de professores de Matemática. Para isto, foi realizada uma oficina on-line, por meio do ambiente virtual de aprendizagem Moodle, com a participação de acadêmicos de um Mestrado em Educação Matemática, que são professores da Educação Básica. Nesse espaço foram disponibilizadas tarefas abordando conceitos inerentes a Geometria, com ênfase na importância da organização no processo de construções geométricas utilizando o GeoGebra e seu reflexo no ensino da Geometria. Os instrumentos utilizados na investigação foram a gravação de encontros síncronos, os arquivos de tarefas e o fórum de discussão. A pesquisa executada possui abordagem qualitativa e utilizou a Análise de Conteúdo para categorizar os dados obtidos. Por meio da análise realizada, verifica-se a existência de construções nos livros GeoGebra dos participantes que contemplavam o conceito de visualização, facilitando o processo de abstração dos conceitos geométricos.
Resumo Inglês:
This article presents the results of a research that aimed to investigate which contributions the GeoGebra book tool and the visualization brought when discussing Plane Geometry concepts, in continuing education of Mathematics teachers. For this, an online workshop was held through the Moodle virtual learning environment with the participation of students from a Master's Course in Mathematics Education, who are also Basic Education teachers. In this space, tasks were made available addressing concepts inherent to Geometry, with emphasis on the importance of organization in the process of geometric constructions using GeoGebra and its reflection in the teaching of Geometry. The instruments used in the investigation were the recording of a synchronous meeting, the task files and the discussion forum. The research carried out has a qualitative approach and used Content Analysis to categorize the data obtained. Through the analysis carried out, it is verified the existence of constructions in the GeoGebra books of the participants that contemplated the concept of visualization, facilitating the process of abstraction of geometric concepts.
