Educação Infantil em tempo integral: implicações da política de extensão da jornada escolar das crianças da cidade de Janaúba/MG

Ano: 2019 | Volume: 8 | Número: 3

Autores: Ediléia Alves Mendes Souza

Palavras-chave: Educação infantil, Políticas de Educação em tempo integral, Escola de tempo integral, Ensino-aprendizagem

Resumo Português:

Neste trabalho o objetivo foi analisar implicações da política de educação de tempo integral para o processo ensino aprendizagem na educação infantil no CEMEI “X” da cidade de Janaúba-MG. Nessa pesquisa de cunho qualitativo numa perspectiva exploratória, se desenvolveu pesquisa bibliográfica, utilizando-se de autores como Kuhlman Jr. (2010), Cavaliere (2002),Coelho (2009), Gadotti (2009); e no campo empírico, obteve-se os dados por meio da aplicação de um questionário com questões objetivas e discursivas às oito professoras participantes. As informações foram organizadas e interpretadas à luz do referencial teórico. Com base nos resultados é possível afirmar que as professoras identificaram e vivenciaram vários desafios na instituição, entre eles, escassez de recursos humanos e materiais, cansaço das crianças, falta de estrutura da escola e ausência dos pais. Para elas, esses fatores interferem na realização do trabalho pedagógico, o que vem afetando a aprendizagem e desenvolvimento das crianças.

Resumo Inglês:

In this paper the objective was to analyze implicationsof integral education policies for the teaching-learning process in early childhood education at CEMEI “X” from Janaúba-MG. In this qualitative research from an exploratory perspective, bibliographical research was developed, using authors such as Kuhlman Jr. (2010), Cavaliere (2002), Coelho (2009), Gadotti (2009). In the empirical field, the data were obtained by applying a questionnaire with objective and discursive questions to the eight participating teachers. The information was organized and interpreted according to the theoretical background. Based on the results, it is possible to affirm that the teachers identified and experienced several challenges in the institution, among them, scarcity of human and material resources, children fatigue, lack of school structure and absence of parents. For them, these factors interfere in the development of pedagogical work, which has been affecting the learning and devlopment of the children.

Resumo Francês:

Dans cet article, l’objetif a été analyser implications de la politique l’éducation à temps integral pour le procédé d’enseignement et apprentissage dans l’éducation des enfants au CEMEI “X” de la ville Janaúba-MG. Au point de vue exploratoire, cet étude qualitative a été développé à partir de auteurs comme Kuhlman Jr. (2010), Cavaliare (2002),Coelho (2009),Gadotti (2009). Pour le empirique terrain, les donnés ont été obtenus parmi de la application d'un questionnaire avec des questions objectives et discursives aux huit enseignants participants. Les informations ont éte organizées et interprétées avec les idées du cadre théorique. Selon les résultáts, il est possible noter que les enseignants ont identifié et vécu plusieurs défis dans l'institution, entre eux, le manque de ressources humaines et matérielles, l'épuisement des enfant, le manque de structure scolaire et l'absence de parents. Pour elles, ces facteurs interfèrent dans le développement du travail pédagogique. Cela affecte l'apprentissage et le développement des enfants.