The (non) paths of Rural Education in Campos dos Goytacazes: an analysis of public educational policies/ Os (des)caminhos da Educação do Campo em Campos dos Goytacazes: uma análise das políticas públicas educacionais
Diversitas Journal
The (non) paths of Rural Education in Campos dos Goytacazes: an analysis of public educational policies/ Os (des)caminhos da Educação do Campo em Campos dos Goytacazes: uma análise das políticas públicas educacionais
Autor Correspondente: V. C. S. Lima | [email protected]
Palavras-chave: Peasantry, public policies, territory.
Resumos Cadastrados
Resumo Português:
O histórico da educação brasileira evidencia queos projetos de educação pensados para o campo não consideram o capital social e as particularidades dos territórios rurais. Ressaltando, as arenas de poder entre a classe dominante e a classe trabalhadora. No campo das políticas públicas educacionais as tensões se concentram nas descontinuidades das ações governamentais voltadas as melhorias da Educação do Campo. O Brasil adota planos educacionais que não condizem com a realidade dos povos do campo, no entanto as políticas públicas conquistadas nas últimas décadas foram um importante passo na luta pela seguridade de direitos da classe trabalhadora. Diante do exposto, o presente projeto de pesquisa tem como objetivo: analisar a implementação das políticas públicas de Educação do Campo no município de Campos dos Goytacazes, no sentido de promover o desenvolvimento dos territórios camponeses. Para tanto elegeu-se como abordagem metodológica a pesquisa qualitativa. Dentre os procedimentos técnicos adotados destacam-se a pesquisa bibliográfica e documental, a realização de entrevistas com sujeitos ligados a Educação do Campo no município e a Caderneta de Campo, como ferramenta auxiliar para a sistematização dos dados. Os resultados da pesquisa apontaram que a Prefeitura Municipal de Campos dos Goytacazes acessa recursos para a implantação de programas voltados a Educação do Campo, mas por falta de “vontade política” os sujeitos do campo continuam sendoinvisibilizados.No sentido de mitigar os efeitos deletérios do paradigma educacional sugere-se, por exemplo, a efetiva implantação da matriz de Educação do Campo, aprovada em 2016, pelo município. A adoção da matriz em questão contribuirá com a promoção de um processo de ensino-aprendizagem mais significativo para os estudantes do campo, posto que os coloca como protagonistas do processo formativo.
Resumo Inglês:
The history of Brazilian education shows that education projects designed for the countryside do not consider social capital and the particularities of rural territories. Thus emphasizing the arenas of power between the ruling class and the working class. In the field of educational public policies, tensions are concentrated in the discontinuities of government actions aimed at improving rural education. Brazil adopts educational plans that do not match the reality of the people of the countryside, however the public policies conquered in the last decades were an important step in the struggle for the security of working class rights.Given the above, the present research project aims to: analyze the implementation of public policies on Rural Education in themunicipality of Campos dos Goytacazes, in order to promote the development of peasant territories. For that, qualitative research was chosen as a methodological approach. Among the technical procedures adopted, bibliographic and documentary research, interviews with subjects related to Rural Education in the municipality and Caderneta de Campo, as an auxiliary tool for the systematization of data, stand out. The survey results showed that the Municipality of Campos dos Goytacazes accesses resources for theimplementation of programs aimed at Rural Education, but due to the lack of “political will”, the subjects of the countryside continue to be invisible. In order to mitigate the harmful effects of the educational paradigm, it is suggested, for example, theeffective implementation of the Rural Education matrix, approved in 2016, by the municipality. The adoption of the matrix in question will contribute to the promotion of a more significant teaching-learning process for students in the field, since it places them as protagonists of the training process.