O uso do Teodolito no estudo das Relações Trigonométricas no Triângulo Retângulo
Ano: 2020 | Volume: 3 | Número: 5
Autores: Andreia Belter,Júlia Gabriela Petrazzini da Silva, Kelly Gabriela Poersch, Julhane Alice Thomas Schulz, Elizangela Weber Autor Correspondente: A. Belter | [email protected]
O presente relato discorre acerca de uma prática pedagógica desenvolvida pelas bolsistas de um projeto de pesquisa vinculado ao curso de Licenciatura em Matemática do Instituto Federal Farroupilha (IFFar) –Campus Santa Rosa. A prática foi desenvolvida com estudantes do 2º ano do Curso Técnico Integrado, da mesma Instituição. Com o intuito de simplificar a compreensão da Trigonometria no Ensino Médio, são de grande valia as atividades,que envolvem situações reais e possibilitam compreender a aplicação de conceitos abstratos. No desenvolvimento desta prática de ensino, utilizou-se um Teodolito rudimentar para coletar informações, que foram tratadas matematicamente por meio de relações trigonométricas no triângulo retângulo. Esta proposta didática teve como objetivo descobrir alturas de alguns prédios do IFFar que a princípio seriam inatingíveis, porém, tendo conhecimento de algumas medidas e ângulos pode-se usar as relações trigonométricas do triângulo retângulo para solucionar o problema em questão. A proposta do uso do Teodolito no ensino da Trigonometria foi eficaz perante os objetivos traçados, uma vez que os alunos mostraram-se motivados e envolvidos com a atividade, em que o professor passou a ser somente o orientador da aprendizagem e os alunos os protagonistas desenvolvendo a autonomia na resolução de problemas matemáticos.
Resumo Inglês:
The present report discusses a pedagogical practice developed by the fellows of a research project linked to the Mathematics Degree course at the Federal Farroupilha Institute (IFFar) -Campus Santa Rosa. The practice was developed with students of the 2nd year of the Integrated Technical Course, from the same Institution. In order to simplify the understanding of Trigonometry in High School, activities that involve real situations and make it possible to understand the application of abstract concepts are of great value. In the development of this teaching practice, students used a rudimentary theodolite to collect information, which was treated mathematically through trigonometric relations in the right triangle. The objective of this didactic proposal was to discover heightsof some IFFar buildings that at first would be unattainable, however, having knowledge of some measures and angles, the trigonometric relations of the right triangle can be used to solve the problem in question. The proposal to use theodolite in the teaching of Trigonometry was effective in view of the objectives set, since the students were motivated and involved with the activity, in which the teacher became only the learning advisor and the students the protagonists developing autonomy in solving mathematical problems.
