Este artigo tem como objetivo compreender os aspectos históricos e políticos do Processo de Bolonha por meio de um estado do conhecimento realizado no Portal de Periódicos da CAPES, entre os anos de 2006-2018, considerado um montante refinado de 23 artigos. Trata-se de uma pesquisa qualitativa e hermenêutica, no sentido de compreender o referido movimento que contribuiu para a expansão de políticas de internacionalização na Educação Superior. A partir do levantamento de dados, foi possível considerar algumas categorias de análise que contribuíram para fundamentar as presentes discussões. Os resultados indicam que se trata de uma conjuntura definida por meio de um panorama que instala e orienta sistemas educativos a partir da visão eurocêntrica e de globalização econômica, influenciando políticas mundiais de Ensino Superior, formação docente, entre outras. Faz-se necessário refletir sobre o contexto e as políticas advindas do Processo de Bolonha, bem como as consequências que dele decorrem para que sejam possíveis desenvolver estratégias e ações que possibilitem atuações colaborativas e contribuintes para todos na sociedade.
This article aims to understand the historical and political aspects of the Bologna Process through a state of knowledge realized in the CAPES Journal Portal, between 2006-2018, considered a refined amount of 23 articles. It is a qualitative and hermeneutic research, in an effort to understand this movement that contributed to the expansion of internationalization policies in Higher Education. From the data collection, it was possible to consider some categories of analysis that contributed to substantiate the present discussions. The results indicate that it is a conjuncture defined through a panorama that installs and guides educational systems from a Eurocentric view and economic globalization, influencing world policies of Higher Education, Teacher Training, among others. It is necessary to reflect on the context and policies arising from the Bologna Process, as well as the consequences that result from it so that it is possible to develop strategies and actions that enable collaborative and contributing performances for everyone in society.
Este artículo tiene como objetivo comprender los aspectos históricos y políticos del Proceso de Bolonia a través de un estado de conocimiento realizado en el Portal de Periódicos de CAPES, entre 2006-2018, considerada una cantidad refinada de 23 artículos. Esta es una investigación cualitativa y hermenéutica, en el sentido de comprender este movimiento que contribuyó a la expansión de las políticas de internacionalización en la educación superior. A partir de la encuesta de datos, fue posible considerar algunas categorías de análisis que contribuyeron a fundamentar las discusiones actuales. Los resultados indican que es una coyuntura definida a través de un panorama que instala y guía los sistemas educativos desde una visión eurocéntrica y la globalización económica, influyendo en las políticas mundiales de Educación Superior, Educación Docente, entre otros. Es necesario reflexionar sobre el contexto y las políticas que surgen del Proceso de Bolonia, así como las consecuencias que resultan de él para que sea posible desarrollar estrategias y acciones que permitan actuaciones de colaboración y contribución para todos en la sociedad.
