O presente artigo expõe uma revisão bibliográfica sobre a utilização de mapas mentais e de mapas conceituais como ferramentas pedagógicas preciosas e algumas das suas aplicações. Tem como escopo debater o uso desses instrumentos de aprendizagem e de ensino, tanto de alunos como de professores e as possíveis vantagens para o contexto educacional. O objetivo principal se concentrará na proposta de uma discussão sobre a forma de manifestação das ideias e o meio para representá-las nessa forma instrumental pedagógica, o que poderá ser um importante fomento aos procedimentos didáticos. Os mapas conceituais e os mapas mentais estimulam uma nova percepção na maneira de ensinar e aprender criam um ambiente propício à melhor compreensão e interpretação das ideias. Serão apresentados ainda no presente trabalho conceitos fundamentais, características e dimensões dessas ferramentas pedagógicas e tentar-se-á demonstrar suas importâncias para a difusão do conhecimento, pois proporcionam interessantes meios para que o educador possa mensurar a sua forma de ensinar e o aprendizado dos seus alunos, o que ocorrerá de uma forma mais dinâmica e menos tradicional, o que não significa menos eficiente. Esses sistemas facilitadores das aprendizagens constituem importantes processos de análise, de compreensão, de ideias e conteúdos, e contribuem para uma melhor estrutura cognitiva dos estudantes, com o consequente aumento de eficácia nos seus resultados escolares. Por fim, serão apresentados exemplos de situações concretas em que a utilização dessas ferramentas poderá ser desenvolvida e aplicada no contexto escolar de alunos e professores.
This article presents a literature review on the use of mind maps and concept maps as valuable teaching tools and some of its applications. Its scope discuss the use of these tools for learning and teaching, both teachers and students as possible advantages to the educational context. The main objective will focus on a discussion draft on the manifestation of ideas and the means to represent them in this way instrumental teaching, which could be an important development to the didactic procedures. Concept maps and mind maps encourage a new awareness in the way of teaching and learning creates an environment conducive to better understanding and interpretation of ideas. Are also presented in this paper basic concepts, features and dimensions of these teaching tools and will try to demonstrate their importance to the dissemination of knowledge, they provide interesting means for the educator can measure his way of teaching and learning of their students , which occur in a more dynamic and less traditional, which does not mean less efficient. These systems are important facilitators of learning processes of analysis, understanding, and contribute ideas and content to better students' cognitive structure, with a consequent increase efficiency in their school results. Finally, we'll show examples of concrete situations in which the use of these tools can developed and applied in the context of school students and teachers.
