Vestígios da criação do primeiro curso de formação de professores de Matemática no Alto Paranaíba, Minas Gerais: um olhar a partir da Revista Documenta

Ano: 2020 | Volume: 1 | Número: 2

Autores: D. Marin, J. A. Queluz

Palavras-chave: formação de professores de matemática, revista documenta, história da educação matemática.

Resumo Português:

Nesse artigo apresentamos resultados iniciais de um projeto em desenvolvimento cujo objetivo é mapear movimentos da criação dos primeiros cursos que formavam professores de Matemática na região do Alto Paranaíba, Minas Gerais. Como fonte principal, temos os pedidos de criação, conversão e/ou reconhecimento de cursos que formavam professores de Matemática, de instituições públicas federais ou privadas, publicados na Revista Documenta - publicação mensal do Conselho Federal de Educação, no entanto, ressaltamos que outras fontes também foram usadas. As inspirações teórico-metodológicas se baseiam na linha/projeto Mapeamento da formação e atuação de professores de Matemática no Brasil, do grupo de pesquisa Grupo História Oral e Educação Matemática, Ghoem. Para esse texto trouxemos resultados do primeiro curso que ocorreu nessa região, em especial na cidade de Patos de Minas. Entre eles, imprimimos uma discussão que abrange o currículo do primeiro curso de formação de professores de Matemática, a listagem dos primeiros professores, indícios da criação da primeira faculdade privada e de outros cursos de formação de professores, do movimento de ensino superior nessa cidade e evidências do auxílio para a criação desse movimento da Igreja Católica. Apontamos que esse estudo é assumidamente historiográfico e se inscreve no campo da História da Educação Brasileira, mais especificamente na História da Educação Matemática no Brasil 

Resumo Inglês:

n this article we present initial results of a project under development whose objective is to map movements for the creation of the first courses that trained mathematics teachers in the Alto Paranaíba region, Minas Gerais. As the main source, we have requests for the creation, conversion and/or recognition of courses that trained mathematics teachers, from federal or private public institutions, published in Documenta magazine - monthly publication of the Federal Council of Education, however, we emphasize that other sources were also used. Theoretical-methodological inspirations are based on the line/project Mapping the training and performance of mathematics teachers in Brazil, from the research group Grupo História Oral e Educação Educação, Ghoem. For this text, we brought results from the first course that took place in this region, especially in the city of Patos de Minas. Among them, we printed a discussion covering the curriculum of the first mathematics teacher training course, the list of the first teachers, evidence of the creation of the first private faculty and other teacher training courses, of the higher education movement in that city and evidence of aid to the creation of this Catholic Church movement. We point out that this study is admittedly historiographic and falls within the field of the History of Brazilian Education, more specifically in the History of Mathematical Education in Brazil.