VALORACIÓN DEL DESEMPEÑO DOCENTE EN EL MARCO DE UNA PROPUESTA MULTIDISCIPLINARIA PARA LA ESCUELA SECUNDARIA
Revista Binacional Brasil-Argentina
VALORACIÓN DEL DESEMPEÑO DOCENTE EN EL MARCO DE UNA PROPUESTA MULTIDISCIPLINARIA PARA LA ESCUELA SECUNDARIA
Autor Correspondente: A. E. Ortolani | [email protected]
Palavras-chave: Desempenho Docente, Água, Eletricidade, Observação de Aulas Multidisciplinares.
Resumos Cadastrados
Resumo Português:
Neste trabalho, apresentamos as primeiras conclusões sobre o desempenho dos professores de nível universitário e no ensino médio, que levavam uma abordagem multidisciplinar em áreas da química, física e matemática para desenvolver o tema da Água e da Eletricidade. Para isso, contamos com a análise dos vídeos das aulas ministradas na universidade e na escola, aplicando uma metodologia sistemática de registro de eventos de observação, o que exigiu a elaboração de um Guia de Observação que poderia ser responsável por situações ou comportamentos relacionados com o modelo predominante de ensino na classe. Uma análise das avaliações de desempenho dos professores pode-se inferir que tanto os professores da escola secundária como a Universidade utilizame aplicamum modelo de ensino tradicional, com nuances diferentes, tanto na fase inicial e no meio e final durante o desenvolvimento deaulas filmadas.
Resumo Espanhol:
En esta comunicación se informan las primeras conclusiones acerca del desempeño de los docentes de niveluniversitario y de la Escuela Secundaria que llevaron adelante una propuesta multidisciplinaria en las áreas química, física y matemática para desarrollar el tema Agua y Electricidad. Para ello, nos basamos en el análisis de los videos de las clases impartidas tanto en la universidad como en la escuela, aplicando una metodología de observación sistemática por registro de sucesos, que requirió el diseño de una Guía de Observación que diera cuenta de situaciones o conductas relacionadas con el modelo didáctico imperante en la clase. Del análisis de las valoraciones del desempeño docente se infiere que tanto los docentes de la Escuela Secundaria como los de la Universidad utilizan y aplican un modelo didáctico tradicional, con diferentes matices, tanto en la fase inicial como en la media y final durante del desarrollo de las clases filmadas.
