Uso de cupins (Isoptera: Insecta) como ferramenta no ensino de Ciências e Educação Ambiental

Ano: 2015 | Volume: 4 | Número: 2

Autores: Lírio Cosme Junior, Luís Paulo Sant'ana, Conceição Aparecida dos Santos

Palavras-chave: Modelos didáticos, ensino fundamental, crianças, adolescentes.

Resumo Português:

A percepção e interpretação das pessoas sobre alguns animais são oriundas de uma série de fatores históricos, culturais e sociais. No que se refere aos insetos, infelizmente, a maioria das pessoas associam tais organismos apenas a situações negativas. No entanto, sabemos da imensa importância desse grupo, no caso dos cupins, estes são organismos detritívoros da fauna de ecossistemas tropicais e desempenham um papel fundamental na ciclagem de nutrientes e na formação do solo. O objetivo deste trabalho foi aumentar o interesse de crianças do ensino fundamental pela ciência e educação ambiental, a partir do uso de cupins. O trabalho foi realizado com cerca de 400 alunos que entraram em contato direto com os insetos. Enquanto as crianças os visualizavam, foram discutidos temas que apontavam a importância dos cupins. No final das apresentações, solicitamos  aos  alunos  que  relatassem  sobre  os  pontos  que  foram  abordados  e,  por  meio  destes  relatos,  foi possível observar uma inversão das opiniões prévias, uma vez que eles citaram aspectos positivos relacionados aos cupins. Por fim, tivemos a oportunidade de conhecer a realidade das escolas visitadas e, ainda, de constatar como podemos diversificar nossas metodologias em sala de aula.

Resumo Inglês:

The  perception  and  interpretation  of  people  on  some  animals  come  from  a  series  of  historical, cultural and social factors. With regard to insects, unfortunately, most people associate them only with negative situations. However, we know the immense importance of this group and in the case of termites, these are detritivores organisms related to the fauna of tropical ecosystems and play a key role in nutrient cycling and soil formation. The objective of this study was to increase the interest of elementary school children in science and environmental education, from the use of termites. The study was conducted with 400 students who came into direct contact with the insects, While children visualized, they were discussed themes which showed the importance of termites. At the end of the presentations, we ask students to report on the points that were addressed, and through these reports we observed a reversal of previous opinions, since they cited positive aspects related to termites. Finally, we had the opportunity to know the reality of the schools visited, and alsoto see how we can diversify our methodologies in the classroom.

Resumo Espanhol:

La percepción y la interpretación de la gente en algunos animales provienen de una serie de factores históricos, culturales y sociales. Con respecto a los insectos, por desgracia, la mayoría de las personasles asocian únicamente con situaciones negativas. Sin embargo, sabemos que la inmensa importancia de este grupo  y  en  el  caso  de  las  termitas,  estos  son  detritívoros  organismos  relacionados  con  la  fauna  de  los ecosistemas tropicales y juegan un papel clave en el ciclo de nutrientes y la formación del suelo. El objetivo de este estudio era aumentar el interés de los niños de primaria en la ciencia y la educación ambiental, apartir de la utilización de las termitas. El estudio se realizó con 400 estudiantes que estuvieron en contacto directo  con  los  insectos,  Mientras  que  los  niños  visualizados,  se  discutieron  temas  que  mostraron  la importancia de las termitas. Al final de las presentaciones, pedimos a los estudiantes que informe sobre los puntos que se abordaron, ya través de estos informes se observó una reversión de las opiniones anteriores, ya que citaron aspectos positivos relacionados con las termitas. Por último, hemos tenido la oportunidad deconocer  la  realidad  de  las  escuelas  visitadas,  y  también  para  ver  cómo  podemos  diversificar  nuestras metodologías en el aula.