UNIDADES DE ENSINO POTENCIALMENTE SIGNIFICATIVAS (UEPS): IDENTIFICANDO TENDÊNCIAS E POSSIBILIDADES DE PESQUISA
Revista Dynamis
UNIDADES DE ENSINO POTENCIALMENTE SIGNIFICATIVAS (UEPS): IDENTIFICANDO TENDÊNCIAS E POSSIBILIDADES DE PESQUISA
Autor Correspondente: Graziela Ferreira Souza | [email protected]
Palavras-chave: UEPS, aprendizagem significativa, ensino.
Resumos Cadastrados
Resumo Português:
Este estudo apresentar uma revisão sistemática da literatura sobre a implementação de práticas de pedagógicas relacionadas às Unidades de Ensino Potencialmente Significativas (UEPS) no desenvolvimento da aprendizagem significativa. A revisão bibliográfica teve como objetivo mapear e analisar os trabalhos relacionados a UEPS, identificando tendências e características das publicações e estudos sobre o tema, incluindo pesquisas indexadas em bases de dados nacionais e internacionais, indexados em bases de dados. Para análise do portfólio de pesquisa, utilizou-se o aporte metodológico da Methodi Ordinatio, que classificou 42 artigos por ordem de relevância, de acordo com o fator de impacto, ano de publicação e número de citações de cada trabalho. O material foi analisado em relação à área de conhecimento, nível de ensino e ano de publicação. Além disso, os estudos mais relevantes, de acordo com a metodologia adotada, foram detalhados com o objetivo de aprofundar o conhecimento sobre o assunto. Os resultados indicam que há predomínio nos estudos relacionados as UEPS e o ensino de física, envolvendo principalmente estudantes do Ensino Médio e do Ensino Médio. São escassos os trabalhos encontrados em alguuns níveis de ensino, por isso estudos futuros devem considerar a pesquisa sobre UEPS em diferentes áreas do conhecimento, envolvendo mais etapas da escolaridade.
Resumo Inglês:
This study aims to present a systematic review of the literature about the implementation of pedagogical practices related to Potentially Significant Teaching Units (PMTU) in the development of meaningful learning. The main purpose was to map and analyze the work related to the PMTU, identifying trends and characteristics of publications and studies about them, including papers indexed in national and international databases. The methodology Methodi Ordinatio was used in order to define the research portfolio. It classified 42 articles in order of relevance, according to the impact factor, year of publication and number of citations of each study. The material was analyzed in relation to area of knowledge, level of education and year of publication. In addition, the most relevant studies, according to the adopted methodology, were described in details, aiming to deepen knowledge on the subject. The results indicate that there is a predominance in studies related to PMTU and physics teaching, involving mostly High School and Middle School students. There is a lack of studies at some levels of education so future studies should consider researching on PMTU in different areas of knowledge, involving more stages of schooling.
