Unidade de aprendizagem ativa para física: uma possibilidade para a motivação dos discentes
Revista Brasileira de Ensino de Ciência e Tecnologia
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ISSN: 1982-873X
Editor Chefe: Sani de Carvalho Rutz da Silva
Início Publicação: 01/04/2008
Periodicidade: Quadrimestral
Área de Estudo: Ciências Humanas, Área de Estudo: Multidisciplinar
Unidade de aprendizagem ativa para física: uma possibilidade para a motivação dos discentes
Ano: 2019 | Volume: 12 | Número: 3
Autores: M. N. Coelho
Autor Correspondente: M. N. Coelho | [email protected]
Autor Correspondente: M. N. Coelho | [email protected]
Palavras-chave: unidade de aprendizagem ativa, metodologias ativas, motivação acadêmica
Resumos Cadastrados
Resumo Português:
Neste trabalho consta o relato de uma prática desenvolvida a partir da perspectiva de metodologias ativas para o ensino e aprendizagem de Física. É apresentado o conceito de Unidade de Aprendizagem Ativa (UAA) desenvolvido pelo autor e os resultados da avaliação da qualidade motivacional dos discentes submetidos a esta prática, bem como uma avaliação das próprias UAAs O referencial teórico utilizado para a avaliação da motivação foi a Teoria da Autodeterminação. O instrumento utilizado para a coleta de dados sobre motivação foi a EMADF – Escala de Motivação: Atividades Didáticas de Física, cujo objetivo é avaliar a qualidade motivacional dos discentes. Quanto à avaliação das UAAs, foi utilizado um questionário em escala Likert. Os resultados mostram que uma prática baseada em metodologias ativas com o uso das UAAs é bastante eficaz na promoção da motivação dos discentes.
