Este artigo tem por objetivo evidenciar uma prática de formação continuada com aproximadamente
450 professores de 1º ao 5º ano, que trabalham em escolas de tempo integral, em uma rede particular
de ensino, e que foi realizada em 2011 sob a temática dos Campos Conceituais, de Gerard Vergnaud.
Para a realização dessa formação foram utilizadas ferramentas online, e o recorte temático utilizado foi o estudo das situações-problema do campo conceitual aditivo. Iniciamos o artigo com algumas
evidências de necessidades formativas relativas a esse campo conceitual, retiradas de avaliações em
larga escala. Num segundo momento, realizamos alguns estudos teóricos sobre o campo conceitual
aditivo e sobre a educação online. Apresentamos a proposta formativa realizada com os professores da
rede particular, destacando as atividades e os seus objetivos. Por fim, apresentamos algumas
conclusões iniciais, a partir de excertos de diálogos com os professores evidenciados durante a
realização das atividades.
