Uma experiência de educação popular e seus diálogos com a Lei 10.639/2003: “Limpeza total: UFF, EJA e trabalhadores terceirizados”
Revista de Educação Popular
Uma experiência de educação popular e seus diálogos com a Lei 10.639/2003: “Limpeza total: UFF, EJA e trabalhadores terceirizados”
Autor Correspondente: Marcelo Mac Cord | [email protected]
Palavras-chave: Educação Popular, EJA, Trabalhadores Terceirizados, Extensionismo
Resumos Cadastrados
Resumo Português:
O artigo apresenta alguns resultados de uma experiência extensionista em educação popular. O projeto de extensão em foco foi construído a partir de debates travados entre professores, ativistas sociais, graduandos e auxiliares de serviços gerais reunidos no campus do Gragoatá da Universidade Federal Fluminense. O escopo dessa iniciativa está alicerçado em três objetivos político-pedagógicos: buscar alternativas de escolarização para os trabalhadores terceirizados; permitir que graduandos de Pedagogia e licenciandos de diversas especialidades exercitem práticas docentes na educação de jovens e adultos; e atrelar nossa iniciativa extensionista de educação popular à lei 10.639/2003, que prevê o ensino de história da África e das culturas afro-brasileiras nas escolas das redes pública e privada. Sem querer oferecer soluções prontas e acabadas, este texto relata os fazeres e refazeres de uma atividade que se pensa como uma espécie de laboratório social, assumindo com isto todos os riscos da inovação, da experimentação, do ensaio e do erro. Tais relatos podem servir de insumo e elemento comparativo para outras iniciativas similares.
Resumo Inglês:
This paper introduces the reader to some results of an extensionist experience in popular education. The extension project in question stems from debates between teachers, social activists, undergraduates and general services assistants gathered in the Gragoatá campus of Fluminense Federal University. The scope of this initiative is based on three political-pedagogical objectives: to seek schooling alternatives for outsourced workers; to allow graduates and teaching undergraduates of various fields to exercise teaching practices for youth and adult education; and to relate our extensionist initiative of popular education to the Brazilian Law 10639/2003, which mandates that the teaching of African history and Afro-Brazilian cultures be taught in public and private schools in the country. This paper, which has no pretense of offering ready-made solutions, reports on the do’s and re-do’s of an activity that is thought as a sort of social laboratory in which all the risks of innovation, experimentation, trial and error are taken into account. These reports can serve as input and baseline for other similar initiatives.
