Uma experência de interatividade em um curso de formação tecnológica do professor na modalidade a distância
Ideação
Uma experência de interatividade em um curso de formação tecnológica do professor na modalidade a distância
Autor Correspondente: Maria Cristina Lima Paniago Lopes | [email protected]
Palavras-chave: Interatividade; Ferramentas de Comunicação; Educação a Distância, Formação Tecnológica do Professor
Resumos Cadastrados
Resumo Português:
Este trabalho tem como objetivo descrever e interpretar a interatividade ocorrida em um curso de formação tecnológica do professor pré-serviço no contexto digital em uma universidade particular. A interatividade é aqui descrita e interpretada com foco nas trocas entre os participantes que ocorreram através do uso das ferramentas de comunicação e informação e-mail, chat e fórum de debates. No decorrer do curso, foram percebidas facilidades e dificuldades dos participantes relacionadas ao uso das ferramentas citadas: familiaridade com o uso do e-mail, não familiaridade com o uso do chat e fórum, além da resistência à exposição diante de outros participantes. Percebemos que a interatividade entre os participantes de um curso a distância pode sofrer interferência de acordo com o uso de uma determinada ferramenta de comunicação e informação e com a visão de ensino-aprendizagem adotada
Resumo Inglês:
This work has as an objective to describe and to interpret the interactivity : ocurred in a course of pre-service teacher technological formation at the digital context in a private university. The interactivity here is described and interpreted focusing the exchanges among the participants which happened by the use of the comunication and information tools e-mail, chat and debate forum. During the course, facilities and difficulties from the participants were observed relating to the use of the cited tools: familiarity with the use of the e-mail, non familiarity with the use of the chat and the forum, besides the resistence to the exposition ahead the other participants. We understood that the interactivity among the participants of a course in the distance modality can suffer interference accordingly to the use of a determined communication and information tool and to the teaching-learning vision adopted
