Uma análise histórico-cultural do processo de elaboração do conhecimento científico

Ano: 2020 | Volume: 1 | Número: 1

Autores: D. D. Castilho, W. S. Castilho

Palavras-chave: teoria histórico-cultural, formação de conceitos, conhecimento científico, ensino de ciências

Resumo Português:

Apresenta-se a seguir um estudo teórico sobre a elaboração do conhecimento científico. Esse esforço se faz necessário para aprofundar o entendimento sobre o fazer científico, evitando, por exemplo, utilizar no ensino de ciências somente lições fundamentadas no método hipotético-dedutivo, e tendo, portanto, cuidado ao aproximar o fazer ciência do ensinar/aprender ciência. Por meio de um dos referenciais da teoria histórico-cultural, analisaremos o processo de elaboração desse conhecimento. Nesse sentido, apresentamos uma alternativa para apreender os possíveis modos lógico-estruturais do pensamento de Galileu Galilei. Assim, voltamos o nosso olhar para seus relatos sobre a descoberta das luas de Júpiter, em janeiro de 1610, na busca dos possíveis motivos que levaram Galileu a aprofundar seu conhecimento do mundo natural.

Resumo Inglês:

The following is a theoretical study on the development of scientific knowledge. This effort is necessary to deepen the understanding of scientific practice, avoiding, for example, using in science teaching only lessons based on the hypothetical-deductive method, and, therefore, being careful when bringing science together with teaching/learning science. Through one of the references of historical-cultural theory, we will analyze the process of elaboration of this knowledge. In this sense, we present an alternative to apprehend the possible logical-structural modes of Galileo Galilei's thought. Thus, we turn our attention to his reports on the discovery of Jupiter's moons, in January 1610, in search of the possible reasons that led Galileo to deepen his knowledge of the natural world.

Resumo Espanhol:

A continuación se presenta un estudio teórico sobre el desarrollo del conocimiento científico. Este esfuerzo es necesario para profundizar en la comprensión de la práctica científica, evitando, por ejemplo, utilizar en la enseñanza de las ciencias únicamente lecciones basadas en el método hipotético-deductivo, y, por tanto, tener cuidado al acercar la ciencia a la enseñanza / aprendizaje de la ciencia. A través de uno de los referentes de la teoría histórico-cultural, analizaremos el proceso de elaboración de este conocimiento. En este sentido, presentamos una alternativa para aprehender los posibles modos lógico-estructurales del pensamiento de Galileo Galilei. Así, volvemos nuestra atención a sus informes sobre el descubrimiento de las lunas de Júpiter, en enero de 1610, en busca de las posibles razones que llevaron a Galileo a profundizar en su conocimiento del mundo natural.