O presente artigo apresenta um conto que se constitui a partir de um relato de um aluno do 5º ano de uma escola pública da rede municipal na cidade de Campo Grande – MS. Com isso, nosso objetivo foi o de analisar nas tarefas matemáticas identificadas nesse relato os tipos de contextos envolvidos, bem como discutir a possibilidade de contextualizar situações para o processo de ensino e de aprendizagem da Matemática. Nossas análises revelam que os contextos presentes nas tarefas matemáticas podem por um lado, revelar-se para os alunos como possibilidade de retratar suas realidades e por outro, ser desconsiderada ao resolver uma situação, recorrendo assim apenas as operações que já foram matematizadas pelos alunos.
