UMA ANÁLISE DE REFERENCIAIS TEÓRICOS SOBRE A ESTRUTURA DO ARGUMENTO PARA ESTUDOS DE ARGUMENTAÇÃO NO ENSINO DE CIÊNCIAS
Ensaio Pesquisa em Educação em Ciências
UMA ANÁLISE DE REFERENCIAIS TEÓRICOS SOBRE A ESTRUTURA DO ARGUMENTO PARA ESTUDOS DE ARGUMENTAÇÃO NO ENSINO DE CIÊNCIAS
Autor Correspondente: Lúcia Helena Sasseron | [email protected]
Palavras-chave: Argumentação; Ensino de ciências; metodologia de pesquisa; argumentation; science education; research methodology.
Resumos Cadastrados
Resumo Português:
A partir de um breve panorama de pesquisas que usam a argumentação como ferramenta de análise para as discussões estabelecidas em sala de aula de Ciências, mencionamos os pressupostos teóricos que fundamentam tais estudos e a importância dos mesmos para a compreensão do processo de construção do conhecimento. Limites e possibilidades dos referenciais utilizados nestas pesquisas despertam deste breve panorama e,a partir do exposto, apresentamos nossas crÃticas e fundamentamos nossa proposta alternativa para o estudo da argumentação, em que seja considerado,além da estrutura e da qualidade do produto final, o processo de argumentação e de interações múltiplas e contÃnuas que promovem a
construção do argumento.
Resumo Inglês:
From a brief overview of research studies using argumentation as an analysis tool of science discussions in classrooms, we examine the theoretical assumptions that underlie such studies and their importance
for understanding the process of building up scientific knowledge. Limits and possibilities of the frameworks used in these studies emerged from this brief overview. Then, we present our criticisms and build our alternative proposal for the study of argumentation where, in addition to the structure and quality of the final product, the argumentation process and the multiple and continued interactions that promote argument construction are also considered.
