Um ministro, um ministério e o discurso desconcertado
Revista Educação e Políticas em Debate
Um ministro, um ministério e o discurso desconcertado
Autor Correspondente: Lazara Cristina da Silva | [email protected]
Palavras-chave: Políticas de inclusão.Estado neoliberal. Governamentalidade
Resumos Cadastrados
Resumo Português:
Esteartigo realiza uma análise da fala Ministro da Educação Milton Ribeiro no Programa Novo Sem Censura da TV Brasilsobre o contexto da Educação Especial e o público desta modalidade de ensino. É de abordagem qualitativaetem por objetivo problematizar o contexto da Educação Especial nos rumos direcionados pelas políticas de inclusão com análise crítica baseada nos estudosFoucaultianos. Constatamosque os estudantes com deficiência, vivenciam um processo de in/exclusão nos debates discursivos de políticas para o seu governo, políticas sustentadas pelos interesses neoliberais.Pretende pensar e refletir a partir da crítica do que é dado como imperativo de Estado no discurso da inclusão no âmbito do neoliberalismo.
Resumo Inglês:
This article analyzes the speech Minister of Education Milton Ribeiro in the Novo Uncensored Program of TV Brazilabout the context of Special Education and the public of this type of teaching. It is qualitative approach aims to problematize the context of Special Education in the directions directed by inclusion policies with critical analysis based on Foucaultian studies.We found that it is students with disabilities, they experience a process of in/exclusion in the discursive debates of policies for their government, policies supported by neoliberal interests. It intends to think and reflect from the criticism of what is given as a state imperative in the discourse of inclusion in the context of neoliberalism
Resumo Espanhol:
Este artículo analiza el discurso del Ministro de Educación Milton Ribeiro en elPrograma Novo Sin Censura de TV Brasil sobre el contexto de la Educación Especial y el público de este tipo de enseñanza. Su enfoque cualitativo tiene como objetivo problematizar el contexto de la Educación Especial en las direcciones dirigidas por las políticas de inclusión con análisis críticos basados en estudios foucaultianos.Encontramos que son estudiantes con discapacidad, experimentan un proceso de in/exclusión en los debates discursivos de políticas para su gobierno, políticas apoyadas por intereses neoliberales. Pretende pensar y reflexionar desde la crítica a lo que se da como imperativo estatal en el discurso de la inclusión en el contexto del neoliberalismo.
