Um estudo das potencialidades do ensino-aprendizagem de matemática mediado pelas tecnologias de informação e comunicação

Ano: 2014 | Volume: 22 | Número: 1

Autores: D. Kipper, F. S. O. Fruet, É. J. Kinast

Palavras-chave: tecnologias de informação e comunicação, ensino-aprendizagem, matemática

Resumo Português:

Neste trabalho, os professores de Matemática da Escola Estadual de Ensino Médio Nossa Senhora do Rosário, situada em Santa Cruz do Sul-RS, foram investigados se e como estão utilizando as tecnologias da informação e da comunicação (TIC) em seu fazer pedagógico nas séries finais do ensino fundamental e também se há uma formação inicial ou continuada desses docentes em relação às TIC na educação. Primeiramente, foi realizado um levantamento bibliográfico referente à integração das TIC no ensino-aprendizagem, especialmente, da Matemática. A segunda parte deste estudo se deu por meio da visitação a essa instituição, como também através de entrevistas semiabertas com os professores pesquisados, a fim de constatar os métodos adotados pelos professores de Matemática para a integração das TIC nas aulas de Matemática e a sua atualização para o uso das mesmas. Ao realizar a pesquisa, percebeu-se que apenas um dos docentes pesquisados utiliza as TIC, para potencializar o ensino da Matemática, como também busca a atualização para o uso das mesmas. A partir desses dados, constatou-se a necessidade da atualização dos professores das séries finais do ensino fundamental para a utilização das TIC no ensino da Matemática, pois a escola possui recursos adequados para um ensino mediado pelas tecnologias. Nesse sentido, é necessário buscar em conjunto com a gestão, um planejamento pedagógico voltado para o uso das TIC na prática docente.

Resumo Inglês:

In this paper, the mathematics teachers of the State Escola Estadual de Ensino Médio Nossa Senhora do Rosário, located in Santa Cruz do Sul-RS, were investigated whether and how they are using the information and communication technologies (ICT) in teaching your doing in grades of elementary school and whether there are initial or continuing training of teachers in ICT in education. First we held a bibliographic survey concerning to the use of ICT in teaching, especially in mathematics. The second part of this study was through the visit to this institution, as well as through a semi-open interview with the surveyed teachers in order to investigate the methods used by mathematics teachers for the integration of ICT in mathematics classes and their update to use the same. When performing the search we realized that only one of the surveyed teachers uses ICT to enhance the teaching of mathematics. He also seeks to upgrade himself in the method. Based on these data we saw the need for the updating of teachers of the elementary school final grades for the use of ICT in the teaching of mathematics, because the school has sufficient resources for education mediated by these technologies. Accordingly, it is necessary to create, in conjunction with the management, an educational planning focused on the use of ICT in the teaching practice.

Resumo Espanhol:

En este trabajo, los profesores de Matemática de la “Escola Estadual de Ensino Médio Nossa Senhora do Rosário”, situada en “Santa Cruz do Sul-RS”, fueron investigados sobre si y cómo están utilizando las tecnologías de la información y de la comunicación (TIC) en su quehacer pedagógico en los grados finales de la enseñanza fundamental y también si hay una formación inicial o continuada de esos docentes en relación a las TIC en la educación. Primero, fue realizado un levantamiento bibliográfico referente a la integración de las TIC en la enseñanza y aprendizaje, especialmente, de la Matemática. La segunda parte de este estudio se realizó a través de la visita a esa institución, como también por medio de entrevistas semiabiertas con los profesores investigados, con el objetivo de constatar los métodos adoptados por los profesores de Matemática para la integración de las TIC en las clases de Matemática y su actualización para el uso de las mismas. Al realizar la investigación, se notó que apenas uno de los docentes investigados utiliza las TIC, para potencializar la enseñanza de la Matemática, como también busca la actualización para el uso de las mismas. A partir de esos datos, se constató la necesidad de la actualización de los profesores de los grados finales de la enseñanza fundamental para la utilización de las TIC en la enseñanza de la Matemática, pues la escuela posee recursos adecuados para una enseñanza mediada por las tecnologías. En ese sentido, es necesario buscar, en conjunto con la gestión, un planeamiento pedagógico dirigido al uso de las TIC en la práctica docente.