Trilhas fenomenológicas no Instituto Terra, Aimorés-MG: tecendo educação ambiental e educação popular pelo viés da transdisciplinaridade
Revista de Educação Popular
Trilhas fenomenológicas no Instituto Terra, Aimorés-MG: tecendo educação ambiental e educação popular pelo viés da transdisciplinaridade
Autor Correspondente: Maria Aparecida Vianna Lodi | [email protected]
Palavras-chave: Educação Ambiental, Educação Popular, Trilhas Fenomenológicas, Transdisciplinaridade
Resumos Cadastrados
Resumo Português:
A prática da educação ambiental é potencializadora de saberes e fazeres em diversos espaços de convivência. O Tratado de Educação Ambiental para Sociedades Sustentáveis e Responsabilidade Global tem como um dos princípios o pensamento crítico e inovador em qualquer tempo e lugar. Este texto tem como objetivo apresentar experiências de educação ambiental e educação popular vivenciada no Instituto Terra, localizado em Aimorés (MG), envolvendo a comunidade local da área visitada e integrantes da Roda Biocêntrica – Prainha – Vila Velha/ES. Pelo viés da transdisciplinaridade, destaca-se a importância da realização das trilhas fenomenológicas nessa Unidade de Conservação (UC), expressando uma educação ambiental aprendente, coletiva e transformadora, que envolve o cuidado consigo, com o outro e com o mundo.
Resumo Inglês:
The practice of the environmental education empowers knowledge and techniques in various integration places. The Treaty on Environmental Education for Sustainable Societies and Global Responsibility has as principal the critical and innovative thought at any place and time. This article aims to present environmental education and popular education experiences lived in the Instituto Terra at Aimorés, Minas Gerais state, Brazil. This experience involved the local community and members of the Roda Biocêntrica, Vila Velha, Espírito Santo State, Brazil. Using transdisciplinary approach, it is highlighted in the text the importance of tracing phenomenological paths at this Conservation Unit, expressing a learner, collective and transformative environmental education, which involves self-care and taking care of others and of the world.
