Termoquímica na perspectiva CTSA para o ensino de química por meio das TIC

Revista Insignare Scientia - RIS

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ISSN: 2595-4520
Editor Chefe: Rosangela Ines Matos Uhmann
Início Publicação: 20/06/2018
Periodicidade: Quadrimestral
Área de Estudo: Ciências Biológicas, Área de Estudo: Ciências Exatas, Área de Estudo: Física, Área de Estudo: Matemática, Área de Estudo: Química, Área de Estudo: Ciências Humanas, Área de Estudo: Educação

Termoquímica na perspectiva CTSA para o ensino de química por meio das TIC

Ano: 2020 | Volume: 3 | Número: 5
Autores: Linney Chrissie Konno Piton Pereira, Carmen Wobeto, Felicio Guilardi Junior, Patrícia Rosinke
Autor Correspondente: L. C. K. P. Pereira | [email protected]

Palavras-chave: Ensino de química; Pandemia COVID-19; Tecnologias da Informação e Comunicação TIC.

Resumos Cadastrados

Resumo Português:

Esta pesquisa apresenta o desenvolvimento de uma proposta de ensino investigativo de termoquímica na perspectiva Ciência-Tecnologia-Sociedade-Ambiente (CTSA), cujo desenvolvimento se deu por meio das Tecnologias da Informação e Comunicação (TIC) em diversos canais de comunicação que viabilizaram a aprendizagem remota. Tais ferramentas digitais possibilitaram o ensino durante o isolamento social ocasionado pela pandemia COVID-19 e suspensão de atividades presenciais nas escolas. As aulas contaram com a participação de dois grupos de alunos matriculados no segundo ano do ensino médio de uma escola da rede estadual do município de Colíder, Mato Grosso. As atividades síncronas foram divididas em três momentos didáticos de duas horas cada, nas quais os participantes foram motivados ao questionamento visando a construção da argumentação crítica. Observamos a sensibilização quanto aos conceitos estudados de termoquímica associados as calorias, alimentação saudável e hábitos alimentares, com um olhar especial durante esse período de isolamento

Resumo Inglês:

This research presents the development of an investigative teaching proposal for thermochemistry in the Environment-Science-Technology-Society (ESTS)perspective, whose development took place through Information and Communication Technology (ICT) in several communication channels that made remote learning feasible. Such digital tools enabled teaching during socialisolation caused by the pandemic COVID-19 and suspension of classroom activities in schools. The classes were attended by two groups of students enrolled in the second year of High School at a state school in the city of Colíder, Mato Grosso. The synchronous activities were divided into three didactic moments of two hours each, in which the participants were motivated to question in order to the construction of critical argumentation. We observed awareness of thestudied concepts of thermochemistry associated withcalories, healthyeating and eating habits, with a special look during this period of isolation.