Este artigo apresenta procedimentos e resultados da primeira fase de uma pesquisa, cujo objetivo geral
foi diagnosticar a utilização de Tecnologias Digitais de Informação e Comunicação (TDIC) na formação inicial
professores de Matemática no âmbito do Estágio Curricular Supervisionado. Na primeira fase, realizada no ano
letivo de 2010, buscou-se saber sobre as concepções iniciais dos futuros professores de Matemática quanto Ã
utilização de TDIC na educação escolar e também saber as consequências das experiências vivenciadas nos Estágios
Supervisionados sobre essas concepções. A iniciação à utilização de TDIC pelos estagiários ocorreu na primeira fase
da pesquisa através de consulta de tecnologias digitais junto ao Banco Internacional de Objetos Educacionais
(BIOE), fazendo uso de objetos educacionais que se encontram no mesmo. Os participantes eram licenciandos do 3º
ano de um curso de Licenciatura em Matemática de uma Universidade Pública e professores de Matemática das
escolas estaduais da Educação Básica. Os resultados mostram que existiram obstáculos para que os estagiários
utilizassem TDIC na educação escolar. No entanto, os resultados também mostram que a utilização de TDIC pode
oportunizar aos futuros professores reflexões e elaborações sobre saberes, procedimentos e atitudes significativas ao
fazer docente do professor de Matemática.
