TECNOLOGIA E EDUCAÇÃO: LIMITES E POSSIBILIDADES PARA A APRENDIZAGEM NO ENSINO REMOTO
Revista Estudos e Negócios Academics
TECNOLOGIA E EDUCAÇÃO: LIMITES E POSSIBILIDADES PARA A APRENDIZAGEM NO ENSINO REMOTO
Autor Correspondente: Profa. Ma. Flávia Grecco Resende | [email protected]
Palavras-chave: aprendizagem, ensino Remoto, tecnologia
Resumos Cadastrados
Resumo Português:
Este estudo tem como objetivo analisar os limites e as possibilidades das tecnologias digitais para a aprendizagem remota. Para isso, realizou-se a análise de quatro artigos científicos publicados em 2020, que trouxeram em sua discussão importantes reflexões sobre os processos aprendizagem durante a crise sanitária ocasionada pela COVID- 19. Investigou-se possibilidades da ferramentas digitais na construção de saberes em tempos de pandemia. A metodologia utilizada para esse estudo foi de caráter qualitativo com revisão da literatura e análise documental. Buscou-se por meio da pesquisa compreender, a partir da abordagem metodológica selecionada, alguns dos desafios encontraram no processo de aprendizagem remota, bem como as potencialidades para que os direitos de aprendizagem sejam garantidos. O referencial teórico deste estudo apoia-se em Freire (1996), Gabriel (2019) e em documentos legais analisados, tais como a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (Lei nº 9.694/96, a Base Nacional Comum Curricular (BNCC) e o Currículo da Cidade: Tecnologias para a Aprendizagem do Ensino Fundamental (2019). Por meio do referencial teórico, buscou-se subsídios para as discussões desse artigo, bem como algumas considerações a cerca do processo de ensino e aprendizagem remota. Conclui-se, a partir dessa pesquisa, que para o ensino remoto se tornar uma realidade na aprendizagem dos estudantes será necessária a formação contínua dos professores no uso das ferramentas tecnológicas, investimento em equipamentos e subsídios para o acesso à internet de todos os envolvidos no processo pedagógico.
Resumo Inglês:
This study aims to analyze the limits and possibilities of digital technologies for remote learning. For this, an analysis of four scientific articles published in 2020 was carried out, which brought in their discussion important reflections on the learning processes during the sanitary crisis caused by COVID-19. Possibilities of digital tools in the construction of knowledge in pandemic times. The methodology used for this study was qualitative with a literature review and document analysis. Through the research, we sought to understand, from the methodological approach, some of the important challenges in the remote learning process, as well as the potential for ensuring learning rights. The theoretical framework of this study is based on Freire (1996), Gabriel (2019) and on legal legal documents, such as the Law of Guidelines and Bases of National Education (Law No. 9,694/96, the National Curriculum Base (BNCC) and the Curriculum of the City: Technologies for Learning in Elementary School (2019). Through the theoretical framework, we sought subsidies for how this article, as well as some considerations about the process of teaching and remote learning. that for remote teaching to become a reality in student learning it will be necessary to continue training teachers in the use of technological tools, investment in equipment and subsidies for Internet access for all pedagogical processes.
