O objetivo deste trabalho foi compreender como o assunto, construção da Tabela Periódica Interativa, usando TDICs, está sendo abordada na literatura, como forma atrativa e tecnológica para o ensino da Química. Para isso, foi realizada uma revisão bibliográfica descritiva de trabalhos indexados no Google Acadêmico, entre 2017 e 2025, abordando construções da Tabela Periódica Interativa no Scratch e outras plataformas. Nas buscas foram identificados 309 trabalhos, dos quais foram selecionados seis, com base em critérios de relevância e inovação tecnológica. As propostas analisadas envolvem o uso de plataformas como Excel, Arduino, Java, tecnologias web, recursos de acessibilidade, RFID e Scratch. Os estudos destacam benefícios como a visualização dos elementos químicos e a interatividade proporcionada pelos recursos digitais. Contudo, apenas um trabalho explorou a programação em blocos com o Scratch. Portanto, no ensino da Tabela Periódica, tema central da Química, há um amplo potencial para expandir a utilização de inovações tecnológicas.
The objective of this study was to understand how the topic of constructing the Interactive Periodic Table using ICTs is being addressed in literature as an engaging and technologically advanced method for teaching Chemistry. To this end, a descriptive literature review of works indexed in Google Scholar between 2017 and 2025 was conducted, addressing Interactive Periodic Table constructions in Scratch and other platforms. The searches identified 309 works, of which six were selected based on criteria of relevance and technological innovation. The proposals analyzed involve the use of platforms such as Excel, Arduino, Java, web technologies, accessibility features, RFID, and Scratch. The studies highlight benefits such as the visualization of chemical elements and the interactivity provided by digital resources. However, only one study explored block programming with Scratch. Therefore, in teaching the Periodic Table, a central topic of Chemistry, there is significant potential for expanding the use of technological innovations.
El objetivo de este trabajo fue comprender cómo se aborda en la literatura la construcción de la Tabla Periódica Interactiva utilizando TDICs como recurso atractivo y tecnológico para la enseñanza de la Química. Para ello, se realizó una revisión bibliográfica descriptiva de trabajos indexados en Google Académico entre 2017 y 2025, enfocándose en construcciones de la Tabla Periódica Interactiva en Scratch y otras plataformas. Se identificaron 309 trabajos, de los cuales se seleccionaron seis según criterios de innovación tecnológica. Las propuestas analizadas incluyen plataformas Excel, Arduino, Java, tecnologías web, recursos de accesibilidad, RFID y Scratch. Los estudios destacan beneficios como visualización de los elementos químicos y la interactividad que proporcionan los recursos digitales. Sin embargo, solo un trabajo exploró la programación por bloques con Scratch. Por lo tanto, en la enseñanza de la Tabla Periódica, tema central en Química, existe un amplio potencial para ampliar el uso de innovaciones tecnológicas.
