Esse artigo é uma revisão de literatura de estudos que versam sobre o Ensino Médio, publicados na Revista Educação Especial (UFMS) e Revista Brasileira de Educação Especial entre 2014 e 2016. O objetivo é analisar como os artigos publicados, que tratam especificamente sobre a educação de alunos com deficiência, têm debatido essa etapa de ensino. Os textos foram selecionados a partir da leitura dos resumos publicados nos periódicos durante o período e, posteriormente, lidos integralmente, destacando-se o vínculo institucional dos autores, a necessidade educativa especial focalizada, temáticas, perspectivas teóricas e procedimentos metodológicos e os principais resultados/considerações de cada um. As considerações apontam para a necessidade de ampliação do debate sobre políticas públicas e a transversalidade da Educação Especial e o Ensino Médio, de modo a problematizar as novas reformas e buscar uma educação que forme jovens críticos e conscientes da realidade
This paper is a literature review of the studies focused on High school and Special Education published among 2014 and 2016 in two Brazilian academic journals: Revista Educação Especial and Revista Brasileira de Educação Especial. The aim is to analyze how these published texts have argued the High school and Special Education. The texts were selected by a reading of the abstracts published in the two journals during this period, and then read in full, highlighting the institutional link of the authors, the special educational need focused, thematic, theoretical perspectives and methodological procedures and the main results / considerations of each one. It has been concluded that it is necessary to broaden the debate on public policies and transversally of Special Education in basic education, as well as to problematize the new reforms of High School in Brazil.
