SOBRE O CURRÍCULO NA EDUCAÇÃO INFANTIL E OS FUNDAMENTOS DA TEORIA HISTÓRICO-CULTURAL: QUESTÕES E REFLEXÕES
Teoria e Prática da Educação
SOBRE O CURRÍCULO NA EDUCAÇÃO INFANTIL E OS FUNDAMENTOS DA TEORIA HISTÓRICO-CULTURAL: QUESTÕES E REFLEXÕES
Autor Correspondente: J. G. M. Akuri | [email protected]
Palavras-chave: Educação, Currículo na Educação Infantil, Teoria Histórico-Cultural.
Resumos Cadastrados
Resumo Português:
O presente texto discute questões sobre um currículo que pode ser expressão da cultura viva e fonte de aprendizagens e desenvolvimento pleno da inteligência e da personalidade das crianças, desde o começo da vida, na escola de Educação Infantil. Nos limites desta exposição, apresentam-se aspectos do estudo teórico, especialmente aqueles referentes ao conceito de currículo e às proposições teórico-científicas sobre a temática, com base nos pressupostos da Teoria Histórico-Cultural. A partir de revisão da literatura em fontes digitais de informação, foram reunidas referências para ampliar os argumentos sobre o objeto investigado. Dos estudos realizados, destacam-se resultados relativos ao papel da escola como lugar de excelência para que cada e toda criança tenha acesso à cultura e seja sujeito de direitos fundamentais ao seu pleno e integral desenvolvimento cultural.
Resumo Inglês:
This text discusses questions about a curriculum that can be considered as the expression of the living culture as well as a source of learning and full development of the children inteligence and personality, since the life begining in the Early Childhood Education schools. At the limits of this exposition, the aspects of the theoretical study, especially the ones regarding to the curriculum conception and the theoretical-scientific propositions on the thematic, based on the Cultural-Historical theory assumptions, are presented. From the literature review performed in digital sources of information, references were joined in order to enlarge arguments on the investigated object. From the accomplished studies, the results related to the school role as a place of excellence where each and every child can have the culture access and can become the subject of the fundamental rights that lead to her whole cultural development, are highlighted.
Resumo Espanhol:
El presente texto discute cuestiones sobre un currículo que puede ser expresión de la cultura viva y fuente de aprendizajes y desarrollo pleno de la inteligencia y de la personalidad de los niños, desde el comienzo de la vida, en la escuela de Educación Infantil. En los límites de esta exposición, se presentan aspectos del estudio teórico, especialmente aquellos referentes al concepto de currículo ya las proposiciones teórico-científicas sobre la temática, con base en los presupuestos de la Teoría Histórico-Cultural.. A partir de la revisión de la literatura en fuentes digitales de información, se reunieron referencias para ampliar los argumentos sobre el objeto investigado. De los estudios realizados, se destacan resultados relativos al papel de la escuela como lugar de excelencia para que cada uno y todo el niño tenga acceso a la cultura y sea sujeto de derechos fundamentales a su pleno e integral desarrollo cultural.
