A sobralização do Brasil começa pelo sistema de escrita: a alfabetização gerenciada pelos setores privados no município de Vila Velha/ES
Revista Educação e Políticas em Debate
A sobralização do Brasil começa pelo sistema de escrita: a alfabetização gerenciada pelos setores privados no município de Vila Velha/ES
Autor Correspondente: Guilherme Luiz Formigheri Fuá de Lima | [email protected]
Palavras-chave: Estado Integral; Aparelhos Privados de Hegemonia (APH); Alfabetização; Vila Velha; PAIC; Gerencialismo.
Resumos Cadastrados
Resumo Português:
Este estudo trata da atuação do LyceumConsultoria Educacional e da Associação Bem Comum (ABC) na Secretaria Municipal de Educação do município de Vila Velha/ES na implementação de políticas de gestão da alfabetização. Buscou-se observar os modos como o controle de resultados quantificáveis daalfabetização vêm se modificando e quais reducionismos característicos das avaliações em matemática e língua portuguesa ganham mais notabilidade com a inserção do acesso remoto. Isso ocorre em um rigoroso procedimento administrativo e informatizado de cobrança que flui desde a gestão escolar, de acordo com o modelo de avaliação unilateral em larga escala orientado pelas/para as demandas do capital. Pela similaridade e decorrência direta, traçamos um paralelo entre Vila Velha e a política operada no estado do Ceará denominada PAIC –Programa Alfabetização na Idade Certa. Ademais, foram consideradas as repercussões formativas e político-ideológicas dessas políticas para a classe trabalhadora.
Resumo Inglês:
This study deals with the performance of Lyceum Consultoria Educacional and Associação Bem Comum (ABC) in the Municipal Department of Education in the municipality of Vila Velha/ES in the implementation of literacy management policies. We sought to observe the ways in which the control of quantifiable literacy results has been changing and which reductionisms characteristic of assessments in Mathematics and Portuguese language gain more notability with the insertion of remote access. This takes place in a rigorous administrative and computerized collection procedure that flows from school management, according to the large-scale unilateral evaluation model oriented by/for the demands of capital. Due to the similarity and direct result, we draw a parallel between Vila Velha and the policy operated in the state of Ceará called PAIC –Literacy Program at the Right Age. Furthermore, the formative and political-ideological repercussionsof these policies for the working class were considered.
Resumo Espanhol:
Este estudio trata sobre la actuación del Lyceum Consultoria Educacional y de la Associação Bem Comum (ABC) de la Secretaría Municipal de Educación del municipio de Vila Velha/ES en la implementación de políticas de gestión de la alfabetización. Buscamos observar las formas en que el control de los resultados cuantificables de alfabetización ha ido cambiando y qué reduccionismos característicos de las evaluaciones en Matemáticas y Lengua Portuguesa ganan más notoriedad con la inserción del acceso remoto. Esto ocurre en un riguroso procedimiento de recaudación administrativa e informatizada que emana de la gestión escolar, según el modelo de evaluación unilateral de gran escala orientado por/para las demandas del capital. Por la similitud y el resultado directo, trazamos un paralelo entre Vila Velha y la política operada en el estado de Ceará denominada PAIC –Programa de Alfabetización en la Edad Correcta. Además, se consideraron las repercusiones formativas y político-ideológicas de estas políticas para la clase obrera.
