Slams e espaços educacionais extraescolares

Ano: 2020 | Volume: 19 | Número: 2

Autores: Danielle Marcia Hachmann de Lacerda da Gama, Diogo Linhares Fernandes

Palavras-chave: Slam, Educação, Juventude

Resumo Português:

Partindo da compreensão sobre o papel que uma educação emancipadora pode cumprir para a juventude, ao ter na sua formação os próprios atores sociais envolvidos e atuando de forma crítica, e considerando os limites que a educação formal pode apresentar à formação de jovens estudantes, buscamos neste artigo fazer uma reflexão sobre a atuação dos jovens, em sua maioria moradores das periferias urbanas, que vêm construindo espaços expressivos como as batalhas de poesia conhecidas como slams. Nelas, seus atores veiculam poemas que falam sobre as experiências vividas e que, em geral, dizem respeito a diversas formas de marginalização e opressão a que estão sujeitos por suas origens territoriais ou identitárias. Há nas batalhas uma intenção de promover o debate e conscientização dos sujeitos participantes a respeito de questões sociais, em um modo de aprender sobre si, sobre seu espaço, seus direitos. Apoiamos nossa reflexão em revisão bibliográfica, ilustrando-a com o caso dos Slams das Minas, circuito de batalhas promovidas por jovens mulheres. Consideramos que os slams podem ser pensados como espaços de educação popular, não formal, capazes de contribuir na formação social e humana dos sujeitos que deles participam.

Resumo Inglês:

Assuming the comprehension of the role of an emancipating education for youth, by having in its formation the social actors themselves, engaged and acting critically, and considering the limits that the formal education may present to the formation of young students, we aim, in the present essay, to launch a reflection about the acting of young people, for the most part inhabitants of urban outskirts, that have been building expressive spaces as the poetry battles known as slams. In these battles, its actors vehicle poems that speak about the experiences that they live and that, in general, tell about the various forms of marginalization and oppression to which they are subject for their territorial or identitary origins. There is an intention, in the battles, of promoting the debate and awareness, of those subjects participating, about social issues, in a way of learning about oneself, about their space, their rights. We support our reflection on bibliographic review, illustrating it with the case of the Slams das Minas [Gal’s Slams, in free translation], a circuit of battles promoted by young women. We consider that slams can be thought as spaces of popular non-formal education, able to contribute in the social and human formation of the subjects that participate of them.