Situação de Estudo (SE) Relações bióticas e abióticas em uma mata: da sua elaboração a implementação no ensino fundamental

Ano: 2019 | Volume: 2 | Número: 4

Autores: L. C. Costa-Beber, V. Bianchi

Palavras-chave: problematização, interação, aprendizagem

Resumo Português:

A Situação de Estudo (SE), enquanto proposta para mudança curricular,pode contribuir para a formação dos alunos enquanto sujeitos críticos e ativos no seu aprendizado vinculado a um contexto real. Esse artigo considera a elaboração e implementação da SE “Relações bióticas e abióticas em uma mata” em turma de Ensino Fundamental,análise do feedbackdos alunos e posterior reformulação na tríade de professores. A SE foi problematizada com a visita ao Bosquedos Capuchinhos (Ijuí, RS), seguida da realização do terrário, atividade chave nessa SE,que contribuiu para a retomada da problemática ambiental. Todo o processo foi interativo, possibilitou apercepção de conhecimentos prévios,e a necessidade de dosar os conteúdos conforme o tempo disponível. Foi preciso atenção as discussões geradas para adaptar a SE conforme as necessidades da turma, pois ela não é estática. Concluímos que a SE auxiliou na constituição dos alunos enquanto sujeitos ativos no seu aprendizado.

Resumo Inglês:

The Study Situation (SS), as proposition to curricular changes,can contribute to the students’formation, as critical and active subjects in theirlearning, linked with a real context. This article considerthe elaboration and implementation of the SS “Biotic and abiotic relationships in a woodland”inaclass of Elementary School, analysis of the students’ feedback and later reformulation with the teachers’ triad. The SS was problematized with a visit to the Capuchinhos’ Woodland (Ijuí, RS), followed by the terrarium construction, a key activity in this SS, which contributed to the resumption of the environmental issues. The whole process was interactive, turned possible the perception of previous knowledge and the need of analyzingthe study contents according to the available time. It was necessary tobe aware to discussions to adapt the SS according to the class requirements, because the SS is not statictool. We conclude that the SS helped on the students’constitution as active subjects in their learning.