Estudos realizados na última década têm demonstrado uma elevação no número de distúrbios psicológicos em estudantes universitários, afetando a qualidade de vida e o desenvolvimento dessa população. Dentre os transtornos apresentados por universitários a Síndrome de Burnout vem sendo relatada com uma incidência considerável. Investigações sobre a Síndrome de Burnout em estudantes universitários têm sido produzidas com o objetivo de entender como o contexto da educação superior afeta o bem-estar desta população. Entre os principais sintomas da Síndrome de Burnout estão exaustão emocional, despersonalização e sentimento de ineficácia nas atividades realizadas, além de fadiga, depressão e diminuição do desempenho acadêmico. Este estudo se propõe a compreender a Síndrome de Burnout em estudantes universitários, os sintomas mais comuns e as variáveis acadêmicas relacionadas a partir de uma revisão de literatura. Propõe-se também a abordar o problema a partir da compreensão Analítico Comportamental, com o objetivo de esclarecer possibilidades de prevenção e intervenção da Síndrome de Burnout no contexto educacional.
Studies carried out in the last decade have shown an increase in the rate of psychological disorders in university students, affecting the quality of life and development of this population. Among the disorders presented by university students, Burnout Syndrome has been reported with considerable incidence. Investigations on Burnout Syndrome in university students have been carried out with the objective of understanding how the context of higher education affects the well-being of this population. Among the main symptoms of Burnout Syndrome are emotional exhaustion, depersonalization and feeling of ineffectiveness in the activities performed, in addition to fatigue, depression and decreased academic performance. This study aims to understand the Burnout Syndrome in university students, the most common symptoms and the related academic variables from a literature review. It is also proposed to approach the problem from the Behavioral Analytical understanding, with the objective of clarifying possibilities of prevention and intervention of Burnout Syndrome in the educational context.
