Rompendo as cercas da ignorância: A pedagogia do Movimento Sem Terra como uma educação para a transformação social
Revista Educação, Cultura e Sociedade
Rompendo as cercas da ignorância: A pedagogia do Movimento Sem Terra como uma educação para a transformação social
Autor Correspondente: Jessica Pereira Casali | [email protected]
Palavras-chave: educação do campo, pedagogia, movimento sem terra, transformação social
Resumos Cadastrados
Resumo Português:
O presente trabalho tem por finalidade evidenciar a característica revolucionária e emancipatória da pedagogia do Movimento Sem-Terra (MST), o qual, alicerçado na educação, visa a transformação social e humana. A metodologia utilizada para a construção deste estudo é do tipo bibliográfica, embasada em livros e artigos científicos relacionados a temática e sustentada nos principais estudiosos da área de Educação do campo e da pedagogia do Movimento Sem Terra. O artigo encontra-se ordenado em três partes: a primeira descreve o processo metodológico, demostrando o caminho percorrido para a elaboração do artigo. Na sequência será abordada a concepção de Educação no e do Campo o seu surgimento como um modelo de educação materializado pelos movimentos sociais rurais e na última parte discorre-se sobre a pedagogia do Movimento Sem Terra como uma educação voltada para a formação de seres humanos, capazes de romper com o ideal do capital e contribuir para a realização de um projeto de sociedade que seja mais justa, igualitária e democrática.
Resumo Inglês:
The present work aims to highlight the revolutionary and emancipatory characteristic of the pedagogy of the Landless Movement (MST), which, based on education, aims at social and human transformation. The methodology used for the construction of this study is of the bibliographic type, based on books and scientific articles related to the theme and sustained in the main scholars of the area of Education of the field and the pedagogy of the Landless Movement. The article is organized in three parts: the first describes the methodological process, demonstrating the way forward for the elaboration of the article. In the sequence will be approached the conception of Education in and of the Field its emergence as a model of education materialized by the rural social movements and in the last part it is discussed on the pedagogy of the Landless Movement as an education directed to the formation of human beings, capable of breaking with the ideal of capital and contributing to the realization of a project of society that is more just, egalitarian and democratic.
