Robótica Pedagógica, uma forma diferenciada para o ensino de Ciências na região Amazônica
EDUCITEC - Revista de Estudos e Pesquisas sobre Ensino Tecnológico
Robótica Pedagógica, uma forma diferenciada para o ensino de Ciências na região Amazônica
Autor Correspondente: David Gentil de Oliveira | [email protected]
Palavras-chave: robótica pedagógica, ardublockly, arduino
Resumos Cadastrados
Resumo Português:
O presente artigo tem como objetivo apresentar um relato de experiência que pretende investigar a robótica pedagógica, como ferramenta auxiliadora na disciplina de ciência, que vem sendo desenvolvida em uma escola de ensino fundamental na cidade de Santo Antônio do Tauá – Pará. Tema finalidade de investigar a contribuição da robótica pedagógica nas aulas de ciência com o uso de kit educacional Arduino. Foi desenvolvida pesquisa de caráter observacional, que constatou a robótica como um instrumento fundamental na contribuição do desenvolvimento do aluno de maneira eficiente, explorando habilidades como o raciocínio, cooperação, a inovação criativa, a ludicidade e a interdisciplinaridade, elementos substanciais na escola atual. Além disso, estabeleceu-se relação entre as atividades da robótica pedagógica com os pressupostos do lúdico na educação, visto que os robôs propostos se tornam brinquedos durante as atividades. Isto evidencia a necessidade de incentivar o estudo criativo-científico da robótica enquanto atividade pedagógica significativa nas aulas de ciências. Com isso, desenvolveu-se uma análise sobre a importância da Robótica Pedagógica enquanto recurso didático nas aulas de ciências em correlação com lúdico em sala de aula, utilizando a plataforma Arduino (experiências) e o Ardublockly (programação) como instrumentos materiais. Os pilares desta pesquisa estão fundamentados em Seymour Papert com a teoria do construcionismo, idealizador e disseminador da robótica pedagógica no ambiente escolar, buscando a construção do conhecimento de maneira interdisciplinar.
Resumo Inglês:
This article aims to present an experience report that intends to investigate pedagogical robotics, as an auxiliary tool in the discipline of science, which has beendeveloped in a primary school in the city of Santo Antônio do Tauá -Pará. the contribution of pedagogic robotics in science classes with the use of Arduino educational kit. Observational research was developed that found robotics as a fundamental instrument in the contribution of student development in an efficient way, exploring skills such as reasoning, cooperation, creative innovation, playfulness and interdisciplinarity, substantial elements in the current school. In addition, a relationship was established between the activities of pedagogic robotics and the presuppositions of playfulness in education, since the proposed robots become toys during activities. This highlights the need to encourage the creative-scientific study of robotics as a significant pedagogical activity in science classes. Thus, an analysis was developed on the importance of Pedagogical Robotics as a didactic resource in science classes in correlation with classroom play, using the Arduino platform (experiments) and Ardublockly (programming) as material instruments. The pillars of this research are based on Seymour Papert with the theory of constructionism, idealizer and disseminator of pedagogical robotics in the school environment, seeking the construction of knowledge in an interdisciplinary way
